材料一 战国形势图
（1）材料一中哪个国家后来实力大增？也请写出代表这个国家的序号。
材料二 “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（2）材料二中李白所述的历史事件是什么？
材料三 秦朝政治建制示意图
（3）上图直观地展示了秦朝中央和地方机构之间的关系，秦朝开创的这一政治体制是什么？
（4）请你给下表命制一个合适的主题。
| 秦朝 | 巩固统一的措施 |
| 经济 | 统一货币、度量衡 |
| 文化 | 统一文字 |
| 交通 | 统一车轨和道路宽窄、开凿灵渠． |
| 军事 | 北击匈奴，修筑长城 |
材料四 今亡(逃亡)亦死，举大计(发动起义)亦死。等死(一样的死)，死国(意为推翻秦朝，夺取政权)可乎？
（5）材料四反映的历史事件是什么？
材料五 秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？
——《史记•秦始皇本纪》
（6）据材料五和所学，从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？
材料六 以下是小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。
（7）材料六在评价人物的方法上有何特点？
【天下一统】
材料一 “秦诏版”记载：“十六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。乃诏丞相状、馆，法度量则不查歉疑者，皆明查之。”
材料二
秦朝疆域图
材料三
（1）材料一中的“皇帝”是指谁？“尽并兼天下诸侯”在我国统一多民族国家发展史上有何重要意义？
（2）秦朝是当时世界上的大国。指出秦朝疆域南端到达什么地方
（3）“中国之政，自秦始皇始”。秦始皇为巩固对全国的统治创立了哪一影响深远的政治制度？其中，在中央负责“监察百官”的官职是什么？秦朝在地方上实施的开创了此后我国历代王朝地方行政基本模式的制度是什么？
（4）根据材料三，说说秦朝为巩固统一在文化、经济方面还采取了什么措施？
【伟大工程】
材料四 及至始皇，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……
（5）为巩固北部边疆秦朝采取了哪些措施？
【秦亡之论】
材料五 一夫作难而七庙隳（huī毁坏，动摇），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
——《过秦论》
（6）根据材料五及所学知识，分析秦朝短暂而亡的主要原因是什么？从中你得到了什么启示？
3 . 材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”
李白——《古风》
材料二：
（1）材料一中，李白盛赞的“秦王”是谁？ “秦王扫六合”指的是什么事件？ “扫六合”的完成有什么意义？
（2）结合所学知识回答：图一反映的是统一后的秦朝创立的什么政治制度？图一中A处所填的官职是什么？从图一可以看出，秦朝统治地方的方式是什么？
（3）图二是秦朝巩固统一的什么重要措施？这一措施的实行有什么重要影响？
材料一 “益（禹晚年培养的接班人:伯益）让帝禹之子启。”
——《史记·夏本纪》
（1）材料一反映了哪一王朝的史实？并根据启的继位，指出中国历史上王位继承的方式发生了怎样的变化？
材料二 “昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者，十有五人；姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”
——《左传·昭公二十八年》
（2）材料二反映出周王朝在地方推行了什么制度？并分析该制度的历史作用
材料三 “廷尉李斯议曰：‘今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制’。”
——《史记·秦始皇本纪》
（3）根据材料三李斯的建议，秦始皇在地方推行了什么制度？并说明该制度对后世产生的影响。
材料一 六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南进北户，东有东海，北过大夏，人迹所至，无不臣者。（原文大意：在天地和东南西北之间都是皇帝的土地，西边到沙漠，南边到岭南，东边是东海，北边过了大夏，只要是有人的地方，没有不臣服的。）
——《史记秦始皇本纪》
（1）材料一说明什么问题？什么事件为秦兼并六国打下了坚实的基础？
材料二
（2）根据材料二结合所学知识，秦朝规定在全国统一使用的货币是什么？把什么作为通用文字颁行全国？
材料三 公元前213年，为了加强思想控制，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种树等书籍以及“博士官所职”之外私藏的《诗》《书》和百家著作，一律烧毁。第二年，咸阳的一些方士、书生行骗，或在背后“道古害今”、攻击新政，指责秦始皇“贪于权势”“乐以刑杀为威”。秦始皇知道后，派人追查，活埋了400多人。
（3）材料三反映了秦始皇采取的什么措施？根据材料三指出实行这一措施的目的。
材料四 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
（4）材料四中的“制度”是谁首创的？结合所学知识，指出为加强对地方的统治，秦朝推行了什么制度？
材料五 现代国家固然需要强调依法治国,但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德,德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设,坚持德治和法治统一,自律和他律并重,社会才能稳定有序。
（5）根据材料五，指出现代化国家的治国方略是什么？
材料一 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三 “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同，人君就无法维持统一。诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——董仲舒
材料四
（1）根据材料一判断这位“新皇帝”是谁？为了巩固统治，这位“新皇帝”在地方上推行什么制度？
（2）材料二中的图一为秦统一货币图，秦规定在全国统一使用的货币是___________。图二为秦统一文字图，把_________________作为规范文字。
（3）材料三中为加强思想上的大一统，董仲舒向汉武帝提出了什么建议？
（4）请写出材料四中1、2商路的东西起点分别在哪里？此商路的开通与哪一历史事件有关？
（5）这条商路发挥了怎样的作用？
材料一：在周朝时期是周王室把疆域土地划分为诸侯的社会制度……国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和受益，只需向周王室缴纳一定的进贡即可尽义务。
（1）材料一中“周王室把疆域土地划分为诸侯的社会制度”指的是什么？结合材料和所学知识回答，诸侯要对周天子尽哪些义务？
材料二：“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”。
——樊树志《国史十六讲》
（2）材料二反映出秦朝在地方建立什么制度？这一制度对后世产生了什么影响？
材料三：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
（3）从材料三中你能找到汉高祖分封子弟到外地做诸侯的目的吗？汉武帝为了巧妙削弱诸侯王封国势力，采取了什么措施？
材料四：臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——班固《汉书》
（4）材料四中的“臣”指的是汉武帝的哪一大臣？他提出什么措施，加强对臣民的思想控制？
（5）结合以上材料和所学知识，说明秦汉时期统治者采取这些措施的作用。
材料一 在中国长达数千年的历史中， 曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大革命:第一次发生在公元前221年，它结束了领主封建制……公元前207年，它就覆灭了。不过，尽管它的统治是如此的短命，它却给中国留下了深刻而持久的烙印。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中“第一次大革命”指哪一历史事件？结合所学知识，指出材料一中“深刻而持久的烙印”是指这一时期开创的哪一制度？
材料二 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
（2）材料二中汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施?
材料三 中国在历史上产生过九个统一全国的大朝代，我们可称秦汉为“第一帝国”，隋唐为“第二帝国”，明清则为“第三帝国”。第一帝国的政体还带贵族性质，世族力量强大。第二帝国则大规模和有系统地科举取士，造成新的官僚政治……
——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》
（3）依据材料三并结合所学知识，指出“第二帝国”创新了哪种制度？“第三帝国”时期哪一机构的设置让皇权得到空前强化？
材料一 黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
材料二
材料三 春秋时期的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。战国时期的政治，是大国吞并小国，进而统一中国的政治。
材料四 （秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料五 两汉时期，制定和实施统一的赋税徭役制度、统一的军事制度、统一的法律制度、统一的中央与地方行政体制、统一的选官任官制度、统一的学校教育制度。
请回答：
（1）材料一中的“黄帝”、“炎帝”是位于我国哪一大河流域的部落联盟首领？炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，因此后人尊称他们为什么？
（2）材料二所示西周的行政制度是？材料二所示秦朝的行政制度开创的此后我国历代王朝地方行政的基本模式，这一行政制度是？结合所学知识指出西周的行政制度对国家发展产生的积极性影响。
（3）据材料三结合所学知识，分别概括出春秋、战国时期的时代特征。材料三认为春秋战国的纷争有何积极意义？
（4）材料四中的“上”是指哪位历史人物？为加强封建统治，秦朝创立了哪一政治制度加强了国家统一？
（5）结合材料五和所学知识，汉武帝时，在经济上采取什么措施以控制国家经济（举一例）？在“行政体制”上建立了什么制度监视州部？
（6）通过以上问题的探究，请你总结中国历史发展的总趋势。
材料一 相传尧为部落联盟领袖时，四岳推举舜为继承人，尧对舜进行三年考核后，使帮助为事。尧死后，舜继位，用同样推举方式，经过治水考验，以禹为继承人。
材料二 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书·西周史》
材料三 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
材料四 七国田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
——汉 许慎《说文解字》
请回答：
（1）材料一反映的是原始社会的什么制度？这种制度的特点是什么？
（2）材料二中，为了实现“诸侯国对周王室的向心力大大加强”，西周实行什么制度？这一制度有何积极作用？
（3）材料三中的“制度”是谁首创？其中，为加强对地方的统治，推行了什么制度？
（4）为了解决材料四中的社会问题，秦朝采取了哪些具体措施？并说明该项措施的作用.（至少写出2点）
