1 . 白蚁是一种常见的害虫。有人为了研究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成五组，在不同温度下饲养（其他条件相同），记录了各组白蚁全部死亡所需的天数，结果如下表所示，分析回答：

级别	培养温度	白蚁数（只）	全部死亡所需时间
第一组	9℃	20	30天内没有出现死亡现象
第二组	4℃	20	28天
第三组	1℃	20	14天
第四组	﹣1℃	20	9天
第五组	﹣3℃	20	7天

（1）本探究实验中的变量是_____。
（2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件必须相同，这体现了实验设计_____的原则。
（3）根据实验结果可得出的结论是：在一定范围内温度越__越不利于白蚁的生存。
（4）根据实验结果可以作出的合理推测有___（填序号，多选）。
①赤道地区的白蚁比两极地区的多     ②在我国北方地区，夏天的白蚁比冬天的多③60℃条件下白蚁会大量死亡     ④9℃是白蚁生存的最适温度

2 . 在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在培养基上轻轻一按，这一做法在细菌培养方法中叫做（       ）。

A．种植

B．接种

C．培养

D．接合

3 . 将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组．A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常态发育。
（1）此实验说明___________。在本实验中B组实验起到______________________作用。
（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是_________________________________________________________________。
（3）要想在实验室观察青蛙的发育过程，适宜的培养条件是__________________（填序号）。①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤未被污染的河水 ⑥自来水
（4）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致，这说明生物与环境是__________________的。
（5）上世纪五十年代，在某偏僻山区的小溪里发现有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的土壤、饮水和食物中缺少________。为了防治该病，在日常的饮食中要_______________________________。

4 . 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，_________________的实验，叫做__________。其中不同的条件就是实验变量。在“探究植物对空气湿度的影响”活动中，研究的变量是_______________。

5 . 校课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响”，你认为下列实验方案需要修改的选项是（          ）

A．A

B．B

C．C

D．D

6 . 同一品种的西瓜栽种在非生物因素相同的两地，产量相差很大，为了解其原因，有人进行了如下探究，你不认同的是（     ）

A．探究杂草对西瓜生长的影响	B．探究害虫对西瓜生长的影响
C．探究土壤酸碱度对西瓜生长的影响	D．探究蜜蜂对西瓜生长的影响

7 . 李敏家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。李敏决定对此进行探究，请帮助他完成探究：
(1)提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?
(2)做出假设：______________________________会影响鼠妇的生活。
(3)实验步骤：①材料：20只鼠妇，铁盘，干土，湿土(潮湿程度相当)。②装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放__________，这样做的目的是构成__________。③在铁盘中央放入20只鼠妇。④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计__________处鼠妇的数量，共统计10次。
(4)实验结果：__________一方的鼠妇较多。
(5)实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。

8 . 某同学以桑叶和其他植物叶为饲料，通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”。请帮其解决实验中的相关问题：
(1)家蚕的发育过程为____________发育。
(2)该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状相似，原因是____________
(3)为排除学习行为对实验的影响，研究小组最好选择第______组家蚕为实验对象。
①租来的体形较大的蚕     ②租来的体形较小的蚕     ③用受精卵自己孵化的蚕
(4)实验过程中，应以__________为变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择。
(5)实验过程中需更换实验对象(家蚕)，重复几次上述实验。这样做的主要目的是：_______________________________________________________________________

9 . 溴麝香草酚蓝水溶液(简称BTB溶液),在有二氧化碳存在时呈黄绿色,在没有二氧化碳存在时呈蓝色。利用这一变色原理,可以证明绿色植物在光合作用过程中吸收了二氧化碳气体。以下是某生物兴趣小组根据这一原理做的实验。
①在A、B两支试管中加入同样多的金鱼藻,分别加入等量黄绿色的BTB溶液,并在试管口加塞。
②把A试管放在阳光下,B试管用黑纸包住放在暗处。
③过一段时间后观察两支试管中的溶液,发现A试管中溶液由黄绿色变成了蓝色,B试管中溶液仍是黄绿色。(已知阳光不会使BTB溶液变色)请分析回答下列问题。
(1)A试管中溶液颜色变化的原因是金鱼藻进行________吸收了______。
(2)A、B两支试管中,B试管的作用是_____。
(3)这一实验证明,绿色植物进行光合作用时吸收了_________。
(4)这一实验不能证明光合作用生成______或释放_____。
(5)这一实验能证明光合作用需要_____。

10 . 中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗?干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些?为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：

培养皿 步骤	A	B		C
第一步	在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上A、B、C
第二步	将所有培养基进行处理
第三步	A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5—10分钟		B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5～10分钟	C组培养皿不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养
第五步	观察实验结果(菌落情况、菌落数目)，并进行记录

(提示：微生物包括细菌、真菌和病毒)
请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
(1)A、B、C三组实验中，进行实验变量处理的是______组和______组。
(2)第二步将所有培养基进行_____________处理。
(3)接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。
(4)在三组培养基中，起对照作用的是________组。