A.与选官制度息息相关 | B.冲击了官学的正统地位 |
C.得到豪强地主的支持 | D.扭转了朝政腐败的局面 |
A.巩固统治秩序 | B.强化专制王权 |
C.削弱宗室势力 | D.维持等级结构 |
A.丰富人们的精神生活 | B.保存世界优秀文化遗产 |
C.提升英国的国家形象 | D.提高博物馆的管理水平 |
宣德、正统间,书籍印版尚未广。今所在书版,日增月益,天下右文之象,愈隆于前已……上官多以馈送往来,动辄印至百部,有司所费亦繁。 |
A.文化事业发展繁荣 | B.吏治腐败现象严重 |
C.印刷技术领先世界 | D.抑商政策有所松动 |
A.与英国在劳工问题上存在分歧 | B.官员腐败助长列强贩卖华工 |
C.经济落后使列强肆意掠卖华工 | D.对国外华人不给予政策保护 |
A.国民大革命教训深刻 | B.“左倾”错误得到了纠正 |
C.马克思主义丰富发展 | D.革命新道路被普遍接受 |
A.锻炼国人体魄推翻满清统治 | B.学习军事技术抵御列强侵略 |
C.振奋国人精神挽救民族危亡 | D.进行思想启蒙维系传统文化 |
材料一 对发展教育的高度重视是工业革命以来世界强国成功的最大秘诀,加大教育投入始终是教育强国的基本政策。世界强国无一例外都是高等教育强国。
材料二 1900年主要西方国家每万人中大学生人数
国家 | 美国 | 德国 | 法国 | 英国 |
人数 | 31.4 | 8.3 | 7.6 | 6.0 |
材料四 20世纪六七十年代,日本在亚洲国家中率先迈入高等教育大众化阶段。2002年,日本高等教育毛入学率达到50.99%,同年,韩国高等教育毛入学率高达87%,仅次于美国和澳大利亚。2008年,韩国发布了《世界级高水平大学(WCU)建设计划》的具体实施方案,意在加快培育世界级高水平大学。
材料五 二战后,欧洲成人高等教育相关立法或制度建设概况(部分)
国家 | 概况 |
丹麦 | 1968年颁布《休闲教育法》,为成人高等教育的正规化奠定了成础 |
瑞典 | 1969年提出“回归教育”制度,要求所有成年人不论在职、失业还是退休,每间隔一段时间都要再次返回学校或教育机构进行学习 |
挪威 | 1976年颁布《成人教育法》,支持和保障成年人接受高等教育的平等权利,参照普通高校加大对成人高校和成人高校学生的政府资助 |
法国 | 21世纪初颁布《社会现代化法》《职业教育、就业与社会民主法》《自由选择职业未来法》,创立个人培训账户制度等 |
——以上材料均整理自中国教育科学研究院“教育强国内涵和指标体系研究”课题组相关研究成果
材料中哪些信息可以作为解释高等教育强国与“世界强国”关系的证据?概括说明理由。A.个人享乐主义盛行 | B.种族融合现象普遍 |
C.南北经济模式的差异 | D.移民社会的文化冲突 |
材料一 太宗时政化良足可观,振古而来,未之有也。至于垂世立教之美,典谟谏奏之词……自旷古而来,未有如此之盛者也……庶乎有国有家者必克遵前轨,择善而从,则可久之业彰益矣,可大之功尤著矣,岂必祖述尧舜,宪章文武而已哉。
——[唐]吴兢《贞观政要》
注:《贞观政要》是唐代开元年间大臣吴兢所著的一部政论性史书。
材料二 故治天下在顺之而已,咈之而能治者,未之闻也。太宗从魏征而不从(宰相)德彝,行之四年,遂致太平,仁义之效,如此其速也,故治道在人主所力行耳,孰不可为太宗乎!及其成功,复归美于下,此近世帝王之所不及也。
——[北宋]范祖禹《唐鉴》
注:《唐鉴》成书于宋神宗、哲宗时期,适王安石变法之际,范祖禹反对变法。
材料三 这23年的时间,由于农民大起义以后,阶级力量的对比有所变化,生产关系有所调整,生产力发展较快,社会经济恢复较快,人口增长迅速,这就是被封建历史学者艳称为“贞观之治”的时代。唐太宗为了巩固封建统治,初步注意到了人民的利益;同时,也促使人民能够发挥他们蕴含着的巨大潜在力量,从而创建了一个在中世纪史上少见的文化灿烂、国力鼎盛富强的封建国家。因此,唐太宗的业绩是大的。肯定他的历史业绩,揭露他的剥削阶级本质,都是需要的。
——摘编自王仲荦《隋唐五代史》
(1)结合所学知识,指出材料一、二赞扬“贞观之治”的不同原因。(2)结合材料,谈谈评价“贞观之治”时应坚持什么原则?