1 . 已知函数,则的图象在处的切线方程为( )
A. | B. |
C. | D. |
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名校
解题方法
2 . 设,若,则实数a的值为( )
A.2 | B.0 | C.1 | D. |
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2023-04-24更新
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1259次组卷
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12卷引用:辽宁省大连市第八中学2022届高三下学期考前最后一次模拟数学试题
辽宁省大连市第八中学2022届高三下学期考前最后一次模拟数学试题陕西省西安中学2022届高三下学期第五次模拟考试理科数学试题(已下线)押新高考第3题 计数原理-备战2022年高考数学临考题号押题(新高考专用)河南省鹤壁市2022届高三下学期5月模拟考试数学(理)试题(已下线)专题44 二项式定理-2(已下线)考向38 二项式定理全归纳(十五大经典题型)-2(已下线)8.2 二项式定理(精练)(已下线)专题20 计数原理(模拟练)(已下线)6.5二项式定理(分层练习)-2022-2023学年高二数学同步精品课堂(沪教版2020选择性必修第二册)河北省石家庄市二十五中2022-2023学年高二下学期期中数学试题(已下线)第5讲 二项式定理11种题型总结(3)(已下线)第六章 计数原理(单元重点综合测试)-2023-2024学年高二数学单元速记·巧练(沪教版2020选择性必修第二册)
名校
3 . 已知函数的导函数为,,则( )
A. | B. | C. | D. |
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2023-03-07更新
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519次组卷
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7卷引用:辽宁省沈阳市东北育才双语学校2021-2022学年高二下学期期中数学试题
辽宁省沈阳市东北育才双语学校2021-2022学年高二下学期期中数学试题天津市武清区杨村第一中学2021-2022学年高二下学期第一次月考数学试题2021年全国高考冲刺压轴卷(四)理科数学试题(已下线)第05周周练(5.1导数的概念及其意义5.2导数的运算)(提高卷)(已下线)第5章 导数及其应用 章末题型训练-《讲亮点》2021-2022学年高二数学新教材同步配套讲练(苏教版2019选择性必修第一册)河南省洛阳市洛宁县第一高级中学2022-2023学年高二下学期2月月考数学理科试题(已下线)5.2.2 导数的四则运算法则(分层作业)(两大题型)-【上好课】高二数学同步备课系列(人教A版2019选择性必修第二册)
名校
解题方法
4 . 已知函数的图象在点处的切线方程为.
(1)用表示出,;
(2)若在上恒成立,求的取值范围;
(3)证明:.
(1)用表示出,;
(2)若在上恒成立,求的取值范围;
(3)证明:.
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2023-01-16更新
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829次组卷
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3卷引用:辽宁省协作校2022-2023学年高三上学期期末考试试题数学试题
5 . 给出以下三个材料:①若函数可导,我们通常把导函数的导数叫做的二阶导数,记作.类似地,二阶导数的导数叫做三阶导数,记作,三阶导数的导数叫做四阶导数……一般地,阶导数的导数叫做阶导数,记作.②若,定义.③若函数在包含的某个开区间上具有阶的导数,那么对于任一有,我们将称为函数在点处的阶泰勒展开式.例如,在点处的阶泰勒展开式为.根据以上三段材料,完成下面的题目:
(1)求出在点处的阶泰勒展开式,并直接写出在点处的阶泰勒展开式;
(2)比较(1)中与的大小.
(3)证明:.
(1)求出在点处的阶泰勒展开式,并直接写出在点处的阶泰勒展开式;
(2)比较(1)中与的大小.
(3)证明:.
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2023-01-04更新
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1049次组卷
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4卷引用:辽宁省沈阳市东北育才学校科学高中部2021-2022学年高三下学期最后一次模拟数学试题
辽宁省沈阳市东北育才学校科学高中部2021-2022学年高三下学期最后一次模拟数学试题(已下线)第三章 利用导数比较大小 专题四 利用导数比较大小综合训练综合训练(已下线)第二章 导数及其应用(单元综合检测卷)-2023-2024学年高二数学同步精品课堂(北师大版2019选择性必修第二册)单元测试B卷——第五章 一元函数的导数及其应用
名校
6 . 若曲线(e为自然对数的底数)有两条过坐标原点的切线,则a的取值可以是( )
A. | B. | C.0 | D.1 |
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2022-12-17更新
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1130次组卷
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3卷引用:辽宁省名校联盟2022-2023学年高三上学期12月联合考试数学试题
名校
解题方法
7 . 设定义在上的函数与的导函数分别为和,若,,且为奇函数,,则( )
A. | B. |
C. | D. |
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2022-12-13更新
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1237次组卷
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5卷引用:辽宁省葫芦岛市协作校2022-2023学年高三上学期第二次考试数学试题
8 . 函数的图象在点处的切线方程为( )
A. | B. | C. | D. |
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9 . 函数的导函数为( )
A. | B. |
C. | D. |
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名校
解题方法
10 . 已知函数是定义在R上的奇函数,记为函数的导函数,且满足,则不等式的解集为______ .
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