1 . 甲、乙、丙三位同学利用以下实验装置探究非生物因素对鼠妇生活的影响。请根据实验回答下列问题：

(1)纸盒内两侧中央放置的鼠妇数量应足够多，而不是只放1只，请说出理由：_______。
(2)上述三组实验中，没有遵循单一变量原则的是______根据图中的实验装置分析，该实验探究的因素涉及_________。
(3)从丙组的最终统计数据发现，光照处的鼠妇数量比阴暗处的鼠妇数量少，由此可以得出结论：_______。
(4)丙组中在纸盒中以中线为界，一侧用黑纸板，另一侧用玻璃板，这样做的目的是设置_____。
(5)做完实验后，我们应该怎样处理这些鼠妇？________。

2 . 小韩同学在购买的酸奶的包装袋上看到这样一句话：“若发现胀袋或包装破损，请勿食用”。他通过查阅资料，了解到胀袋的原因：酵母菌等微生物污染酸奶后，小韩同学设计了如图所示的密闭实验装置，验证酵母菌在缺氧环境中会产生气体。请据图分析并回答下列问题。

(1)本实验的变量是_____，设置甲组的目的是 _____。
(2)为使实验结果准确，甲、乙两组_____（选填“需要’或“不需要”）排出瓶内的空气。且所加酸奶的体积应该_____。
(3)一段时间后，若观察到甲、乙两组气球的大小关系为 _____，则实验验证成功。
(4)酵母菌通常进行_____生殖。小韩同学将酸奶放在冰箱内储存以防止胀袋，其原理是_____酵母菌等微生物的生长和繁殖。

3 . 下列实验中不需要设计对照实验的是（       ）

A．探究土壤湿度对鼠妇分布的影响

B．探究馒头在口腔中的变化

C．探究“腐肉生蛆”的真伪

D．观察小鱼尾鳍血液流动

4 . 探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，他会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。若生长中的韭黄给予光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。
(1)根据以上资料，你提出的问题是：_____。
(2)针对你提出的问题，请作出假设：_____。
(3)实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。然后将甲放到 _____下培养，将乙放到_____ 处培养。几天以后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是_____色的。

5 . 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过这一学期的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识
(1)了解校园等周边环境中的生物，我们采用了______法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据表格回答问题：

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

①该小组探究的问题是：____________？
②作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是______，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，叫做______实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是______（填“明亮”或“黑暗”）。
④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布______（“有”或“没有”）影响，鼠妇适于生活在______（填“湿润”或“干燥”）的环境中。
(3)实验中使用了十只鼠妇，目的是______。

6 . 科学探究：探究植物激素与植物生根的关系。某生物兴趣小组利用月季枝条作为材料，试图探究某种植物激素（简称NAA）促进枝条生根的最适浓度，于是设计了如下实验：
①配制一系列的NAA溶液，浓度分别为0（清水）、100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L、500mg/L，分别编号为A、B、C、D、E、F；
②选用长势、长度、粗细等均一致的月季枝条30根，随机平均分成6组；
③将6组枝条分别浸泡在步骤①配置的NAA溶液中；
④一段时间后，将上述6组枝条取出，然后分别扦插到条件相同且适宜的环境中培养；
⑤一段时间后，记录并统计各组枝条生根数量，结果如图所示

请分析回答问题：
(1)本实验的变量是____________________。
(2)设置NAA溶液浓度是0清水），即A组的目的是形成____________________。
(3)分析上图，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是__________组（填字母）。
(4)枝条扦插到土壤中生长出新植株的繁殖方式属于__________生殖。

7 . 鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇四处逃窜，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。

(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同且适宜的前提下_____ （选填“甲”或“乙”或“丙”）实验装置，该实验的变量是_____。
(2)有同学提议用1只鼠妇做实验行不行？请说明原因_______。
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该     。（请填写正确选项的对应字母）

A．承认本组的探究活动已经失败

B．坚持本组的实验结果是正确的

C．立即参考其他小组的实验结果修改实验数据

D．坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果

(4)如果选择甲装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的非生物因素是___。
(5)实验结束后。应该如何处理鼠妇_____。

8 . 随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每天3．5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。

(1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组_____实验，其变量是_____。
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值的目的是_______。
(3)分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐______，说明小鼠走迷宫的行为是一种_______行为，由______和学习而获得。
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是_______。

9 . 动物具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫100只	？
生活环境	与菜青虫体色一致的青菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入3只吃虫鸟	放入3只吃虫鸟
实验结果	一分钟后，吃剩78条	一分钟后，吃剩55条

请分析并回答下列问题：
(1)实验变量是______，实验中设置甲组的目的是____________。
(2)乙组的实验材料“？”处应该填的是____________。
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是____________（填“相对的”或“绝对的”）。
(4)用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是____________的结果。

10 . 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物。为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的”，科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击和避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果见下表。

实验	实验处理方法	被观察的蝙蝠数量	避开障碍物蝙蝠的百分比（%）
A	不做任何处理	1000	71
B	蒙住蝙蝠的双眼	1000	70
C	蒙住蝙蝠的双耳	1000	35

(1)设计实验A的目的是_____________。
(2)从实验A和B中，你能得出的结论是_____。
(3)综合分析表中的数据，蝙蝠是通过_____________（填器官名称）来发现障碍物的。
(4)蝙蝠的耳和眼在结构层次上都属于_________。
(5)是____________的生活环境促使蝙蝠在长期的进化过程中形成了这样的功能。