1 . 某研究小组开展了“香烟烟雾对绿萝的生长是否有影响”及“绿萝对香烟烟雾PM2.5是否具有净化作用”的探究活动。
用玻璃制成长、宽、高均为60cm的实验舱，其上方的玻璃盖可移动，以便放入绿萝。放入绿萝后，在接口处涂抹凡士林密封、实验舱一侧开有圆孔，以便通入香烟烟雾，通入烟雾后，用胶布密封圆孔，实验选用生长旺盛、长势基本一致的绿萝，通入的香烟烟雾量是由2支同型号香烟完全燃烧产生的。实验具体操作及72小时后绿萝呈现的状态见下表。

组别	绿萝	香烟烟雾	密闭情况	绿萝呈现状态（截至72小时）
A组	无	通入	密闭
B组	放置	通入	密闭	多数叶片发黄，叶面多见水渍状斑点
C组	放置	通入	间隔通风	少数叶尖发黄，叶面偶见水渍状斑点
D组	放置	无	密闭	个别叶尖微黄，叶面未见水渍状斑点

实验中，每2小时测定实验舱中PM2.5浓度并记录数据。实验重复3次，对实验数据进行处理后绘制成如图曲线。请回答下列问题。

实验结果应当取3次重复实验数据的平均值，以提高实验结果的可靠性。
(1)B、D作为一组对照实验，探究的问题是_____？
(2)A、B作为一组对照实验，其变量是_____。比较A、B两组曲线，得到的结论是_____。
(3)B、C两组实验相比较，在密闭的环境里，绿萝受害症状较明显。由此可看出_____能改善实验舱内空气质量，减轻香烟烟雾对绿萝的伤害。
(4)吸烟者吸入烟雾时，膈肌处于_____（选填“收缩”或“舒张”）状态。

2 . 小明同学自己制作了酸奶，制作过程如图所示，请回答下列问题：

(1)小明同学探究的问题是_______?
(2)实验中设置B装置的目的是______。
(3)牛奶冷却后，加入酸奶并搅拌的目的是_______。实验前需要清洗烧杯等实验器材，并进行加热处理，目的是____________。
(4)该实验的变量是_______。将A、B两个玻璃瓶放在30°℃的环境中4～6小时，最有可能制成酸奶的是_______，原因是_________。
(5)利用乳酸菌还可以制作哪些食物?请举出一例：_______。

3 . 下列有关探究“花生果实大小的变异的实验叙述，错误的是（       ）

A．在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值

B．通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图

C．不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系

D．大花生种在贫瘠的土壤中，其果实会变小，是因为其遗传物质发生了改变

4 . 如图为探究实验“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，有关叙述不正确的是（       ）

A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉

B．步骤②的变量为有无光照

C．步骤③的目的是使叶绿素溶解到酒精中

D．步骤④的现象是叶片遮光部分变蓝、未遮光部分不变蓝

5 . 某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，下表是该小组的实验结果记录：

组别	甲	乙	丙
处理方法	破坏蝌蚪的甲状腺	不做任何处理	水中加入甲状腺激素
实验结果	停止发育	正常发育成青蛙	提前发育成苍蝇般大小的青蛙

甲组后来在水中加入甲状腺激素，结果蝌蚪又能继续发育。判下列叙述错误的是（       ）

A．乙、丙两组实验的变量是甲状腺激素的多少

B．甲状腺能分泌甲状腺激素

C．甲状腺激素能影响蝌蚪的发育

D．对照组乙组在实验中可有可无

6 . 如图为探究酸奶制作条件的实验过程图，请回答：

(1)实验中设置实验乙组的目的是______。
(2)实验过程中需要清洗烧杯等实验器材并进行加热处理。目的是______。
(3)某同学做实验时未冷却就加入酸奶，他能成功制成酸奶吗？请说出原因。______。
(4)若甲、乙两组实验中的玻璃瓶在30℃的条件下放置4～6小时后，请你推测一下，最有可能制成酸奶的是______组。该实验是为了探究酸奶的制作需要在______条件下进行。
(5)如果还想进一步探究温度对酸奶制作的影响，可以改装乙装置，使其与甲装置一样处于_____状态，并设置不同于甲装置的______条件，其他实验条件相同且适宜。

7 . 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。

步骤二：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中进行观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析：

时间	第一次	第二次	第三次	平均值
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒	4分13秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒	3分8秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒	5分2秒

(1)实验过程中选择三只小白鼠做实验最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此，该兴趣小组的同学探究的问题是：不同个体的小白鼠学习能力一样吗？从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是：______。
(2)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于______行为。
(3)实验开始前，要让小鼠处于________状态，以使摆放的食物更具吸引力，便于实验获得成功。
(4)小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多！小明要探究的问题是：______？
(5)通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越______，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越______。
(6)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法_______。

8 . “使用公筷，筷筷有爱！”使用公筷真的有助于减少细菌的传播吗？研究人员就此开展了相关实验：
步骤一：研究人员在某餐厅点了六道菜，餐前对每道菜进行无菌采样。
步骤二：每道菜平均分成两份，测试人员进餐时一份使用公筷，另一份不使用公筷。餐后每份菜至少留下25克作为样本再次无菌采样。
步骤三：采集的样本都通过冷链运输（运输全程保持低温）到有关实验室，经过48小时的培养，统计每克样品中细菌的数量，结果如下表：

菜名	餐前（个/克）	餐后（个/克）
		公筷组	非公筷组
凉拌黄瓜（凉菜）	14000	16000	45000
水果沙拉（凉菜）	2000	2800	4300
清炒芦笋（热菜）	30	30	530
烩三鲜（热菜）	140	90	3200
酱油蒸河虾（热菜）	15	1400	35000
甜豆炒火腿（热菜）	20	2100	110000

(1)把每道菜平均分成两份，目的是设置______。
(2)细菌与动植物细胞及真菌相比，最大的区别是______。
(3)餐后每道菜中，细菌数量较多的都是______组。由此得出的结论是______。
(4)提倡使用公筷，从预防传染病的角度分析，此措施属于______。

9 . 某同学为了探究肉汤如何保鲜，做了以下实验(如图所示)：在甲、乙两支试管中加入等量澄清的肉汤，并用酒精灯加热煮沸，然后分别插人直玻璃管和弯玻璃管，将两支试管放在室温25℃的环境中。几天后，乙试管中的肉汤仍然保鲜，甲试管中的肉汤变质。请根据所学知识回答问题：

(1)实验前，把甲、乙两支试管中的肉汤煮沸，目的是________。
(2)乙试管中肉汤保鲜的原因是_______________。
(3)该实验的变量是___________，甲试管在实验中起________作用。
(4)实验后，将插入乙试管的弯玻璃管取走，然后将乙试管放到冰箱中，几天后，肉汤还是新鲜的，为什么?___________。置于冰箱中的肉汤会一直保持新鲜吗?____________________
(5)细菌繁殖的条件是_____________________。

10 . 古人认为“腐肉生蛆”，而意大利医生雷迪不相信腐肉能生蛆，他设计了如下实验：

(1)该实验作出的假设是_______。
(2)雷迪在三个瓶子里放进新鲜的肉块，甲瓶瓶口用石蜡密封，乙瓶瓶口用纱网密封，丙的瓶口敞开。这样处理的目的是设置________；实验的变量是有无_________。
(3)过了几天，雷迪发现丙瓶中的肉长出了蛆，而甲瓶、乙瓶没有生蛆，由此得出结论_______。
(4)由此可以看出，雷迪的实验大大动摇了有关生命起源的观点——_____。