3 . 秦朝是辉煌的，也是短暂的。某历史学习小组以“大秦帝国的兴亡”为主题进行探究学习。让我们也参与其中去吸取历史的经验和教训吧。
[帝国的统一]

文史材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”

——李白

(1)材料中“扫六合”，建立秦朝的“秦王”是谁（他就是后来著名的秦始皇）？他最终于哪一年扫灭六国统一天
[帝国的巩固]
(2)下图反映了“秦王”哪一巩固统一的措施？这一措施最终规定哪种文字为全国通用的文字？
   

情境材料：“秦王”刚刚统一全国，出巡各地时遇到了如下麻烦：

麻烦一：“秦王”车队到达以前的韩国地界时，因车辆宽度和韩国道路的宽窄不匹配而无法通行。

麻烦二：到达原齐国地界时在市场上看好一块布料，将以往穿衣尺寸报给店家想做一套长裙，第二天取货时却变成了“超短裙”。店家却说就是按你给的尺寸做的。最后拿出一串秦半两付钱时店家不接受这种钱币。

(3)为解决以上麻烦，“秦王”在全国采取了哪些巩固统一的措施？（三条）
[帝国的灭亡]

摘编材料：秦朝迫使农民将三分之二的收获上缴国家；又大规模征调民力修建骊山陵和阿房宫等；征讨南方调发了50万士卒；法律严苛，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连有各种残害肢体的肉剂。

——摘编自历史教材七年级上册

(4)根据以上材料概括，秦朝暴政都有哪些表现（至少两条）
(5)在秦的残暴统治下，以“王侯将相宁有种乎”为口号，爆发了哪一场农民起义？这场起义在我国历史上有着怎样的地位？
(6)通过“大秦帝国的兴亡”，你得出哪些启示？

5 . “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。请你运用所学整理以下学案，完成探究性学习。
探究一：【制作工艺创新】

商周时期的工匠铸造青铜器采用的工艺，主要包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等。

(1)运用所学，写出“采用以上工艺制造出的”迄今世界上出土的最重的青铜器的名称。
【生产工具创新】

铁器发生影响的方式人人都很熟悉。比以往工具生产效率更高的铁制工具使农业有可能从起初的黄河流域向南扩展到森林茂密的长江流域。

(2)铁制工具出现在我国什么时期？从材料可知，与以往工具比，铁制工具的优势是什么？
探究二：【建筑工程创新】
(3)中国古代哪一著名的水利工程使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”？该水利工程由谁主持修建？
(4)长城是“我们这个伟大民族最早的生命线条，秦汉王朝留下的生命记号。”“修筑长城，是西周以来农耕文化对付游牧文化侵扰的又一项措施。”依据上述材料可知，西周以来“修筑长城”的目的是什么？
探究三：【政治制度创新】
      
(5)依据图一并结合所学，指出西周为巩固疆土，实行什么制度？
(6)写出图二呈现的秦朝政治制度的名称。写出秦朝创制该制度的根本目的是什么？
(7)结合所学，将图二中A处填写完整。写出秦朝在地方推行什么制度？
(8)综上所学，中学生应该培养什么精神？