材料一 中国作为一个多民族的统一的大国…在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
(1)材料一中“中国几千年的政治制度”指什么制度？并指出该制度在秦朝的具体表现。
材料二
踏着悠长的驼铃声。一支支驼队驮着中原丝织品、瓷器、茶叶去了。驮着造纸术、冶铁术去了，穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、石榴、黄瓜来了，驮着佛经、乐器来了。张骞两次出使西域，开通的这条丝绸之路，永远镌刻在人类文明的史册上。
(2)根据材料二中图片及文字，你能获得哪些历史信息点？（写出两点即可）
材料三
(3)请写出材料三中《史记》的体例以及医圣的代表著作。
材料一 考古工作者发据的战国时期文物
 鼻子套圆环的青铜牛尊 |  铁锄范 |
材料二
材料三 年文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
——《资治通鉴》
(1)材料一中能获取的直接历史信息是什么？生产力的进步导致原有的土地所有制不适应时代发展，对此，商鞅在变法中采取了什么措施？
(2)材料二所示行政管理制度创立于哪个朝代？该朝代在地方管理制度上有何创新？
(3)材料三体现了北魏孝文帝汉化措施的哪一方面？汉化政策产生了怎样的影响？
材料一：
请回答：
(1)图A的统一局面什么时候出现？它的出现有什么历史意义？
(2)图B与图A在疆土上发生了什么变化？并分析变化的原因？
材料二：三国两晋南北朝政权更替示意图
(3)根据材料二并结合所学知识，写出A和B所对应的政权名称。概述这一时期政治、经济、民族关系上的主要特征。
(4)综合上述材料，谈谈你对中国统一多民族国家的形成有何认识？
材料一：周代贵族等级示意图
(1)如图显示的是西周实行的什么制度？实行这种制度的作用是什么？
材料二：商鞅自魏入秦，得到孝公信任，于公元前356年，实行第一次变法……凡努力生产粮食和丝帛的人，可以免除徭役，凡弃农经商或因懒惰而贫困的人，没入官府为奴。
(2)根据材料二结合所学知识，为促进经济发展，商鞅采取了哪些措施？这次改革起到了什么积极的效果？
材料三：如图
(3)材料三体现了我国古代的哪一政治制度？这一政治制度是由谁创立的？
材料四：“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……”。
——纪录片《中华文明》的解说词
(4)根据材料四，指出汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取思想方面的措施是什么？这一措施是哪位大臣提出的？
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
——《礼记》
材料二 商周之际，地广人稀，交通不便，周王朝在推翻殷商统治之后不可能建立领土国家，以直接统治所有被征服地区，只能采取据点式的城邦国家，以间接统治溥天之下。——周振鹤《中国地方行政制度史》
材料三 为了加强统治，秦始皇建立了一套完整的行政机构。
(1)材料一谈论的是远古社会的哪一制度？为了达到材料二中的“间接统治溥天之下”，西周实行了哪一政治制度？根据材料二指出周天子实行这一制度的原因。
(2)结合所学知识，将材料三中横线处内容补充完整，并根据图示指出秦始皇是如何将权力集中在自己手中的。
(3)结合材料三及所学知识，说说秦朝政治的特点。
材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
(1)材料一反映的是中国古代哪个动荡的历史时期?首先起来称霸的是谁?
材料二 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤式不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
(2)材料二反映了我国历史上哪一变法?写出最能体现这次变法性质的措施。
材料三 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
(3)据材料三并结合所学知识，从中央和地方两个角度概括秦朝的政治制度。
材料一：天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。
——摘编自张帆著《中国古代简史》
(1)材料一体现了什么制度？结合所学知识概括这一制度的历史作用。
材料二：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
(2)根据材料二，指出秦统治者在政治体制上的创新举措（举两个）。
材料三：主父偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十……无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之彼人人喜得所原，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
(3)根据材料三指出汉武帝采取的措施？结合所学知识分析这一政策有何作用？
材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》（节选）
(1)材料一中的秦王指的是谁?结合所学知识指出秦的统一有何历史意义?
材料二 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。
——《史记·秦始皇本纪》
(2)从材料二中可以看出，李斯反对的是周朝的哪一制度?李斯的反对得到了统治者的支持，在地方上为此皇帝实行了什么制度?
材料三 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。而国大者夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师，可谓拆枉过其正矣。
——《汉书·诸侯王表》
(3)材料三中西汉王朝初期政治出现了什么样的问题?为解决这一问题汉武帝采取的主要措施是什么?
(4)结合所学知识指出统一对中华民族的重要性。
材料一 教材中有关商鞅变法在政治上的主要内容是:确立县制,由国君直接派官资治理;废除贵族的世袭特权;改革户籍制度,加强对人民的控制;严明法度，禁止私斗。
材料二 秦始皇灭六国后,觉得到处都有驻兵镇压的必要,就分天下为三十郡。
(1)据材料一回答,为加强对地方的控制,商鞅在变法中采取了怎样的举措。
(2)据材料二并结合所学知识,秦朝建立后为加强对地方的控制，采取了哪些具体的措施,产生了怎样的作用和影响。
制度的创新是历史演变的一个常态。阅读材料回答问题。
材料一：古者舜耕历山，陶河滨，鱼雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天下，与接天下之政， 治天下之民。
——《墨子》
材料二：禹传子，家天下。
材料四:如下图所示。
材料三：经过一番辛苦打造，由王室宗 亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大 加强，同时也建立起一种类似后来的中 央与地方的关系。
——《细讲中国历 史从书·西周史》
材料五：田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
——《说文解字》
(1)材料一反映我国原始社会时期哪一项民主制度？请举例说明古代的哪位先贤通过这种方法担任部落联盟首领的，任选一例。
(2)材料二反映出古代实行什么政治制度？
(3)根据材料三，说说西周在政治上推行什么制度？
(4)秦朝开创并为后世封建王朝所沿袭的政治制度的名称。
(5)为了解决材料五中的问题，秦朝采取了那些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
