材料一 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿（jī）和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——摘自《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料二 （西周）从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……春秋时期，一些诸侯国的郡县长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料三 公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王室统治出现了危机；一些诸侯国逐渐强大起来，却发展不平衡。各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，几个大的诸侯国之间展开了长期的争霸战争。春秋之后，我国进入战国时期，这时，周王已无足轻重，诸侯国更少了，主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，历史上称为“战国七雄”。
材料四 秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区（将全国分为36郡，后增至40郡，在郡的下面设置县），每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。
——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一，概括西周时期在政治上实行的制度和作用。
(2)根据材料二，指出从西周到春秋时期，官员职务的产生或任命有什么变化？
(3)依据材料三，指出春秋时期发生争霸战争的原因是什么？春秋到战国时期，诸侯国的数量有什么变化？这种变化反映了当时怎样的历史发展趋势？
(4)结合所学知识指出，材料四中的“新皇帝”是谁？根据材料四，概括他加强和巩固中央集权的措施。（不得照抄材料原文答出二条即可）
(5)综合上述材料，谈谈你对国家治理的认识。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，诸子百家熠熠生辉。
材料二 儒家最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时 不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要顺应自然规律。数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料四 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
(1)根据材料一，指出材料中“诸子百家熠熠生辉”的局面叫什么？材料中各学派争论的共同问题是什么？
(2)依据材料二，指出孔子思想的核心是什么？儒家所强调的“和”指的是哪种“和谐”？
(3)材料三中韩非子的思想主张是什么？他的主张后来在哪个国家实现？
(4)依据材料四，指出正确的治国方略应该是什么？
【任务一】读图学史-构建历史时空
(1)在答题卡图一方框内填写出这一时期面积最大的革命根据地名称。在答题卡图二中用斜线“／／／”画出一个抗日游击区的位置。根据图一和图二比较两个时期根据地的分布区域主要有何不同？
【任务二】设计方案-探寻历史精神
(2)重庆八中初三年级将在中考后展开“弘扬传统文化”和“传承抗战精神”为主题的重庆地区的游学活动。下面是两条游学路线，请选择一条，并说明理由。
路线一：大足宝顶山--涪陵白鹤梁--合川钓鱼城
路线二：渝中区曾家岩周公馆--北碚卢作孚纪念馆--渝鑫钢铁厂旧址
【任务三】分类研究--探寻历史规律
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。从唐三彩陶器、宋代的青白瓷、元代青花瓷手工技艺的创新，到中央集权制、科举制、三省六制为代表的制度文明创新，再到长城、灵渠、大运河、紫禁城为代表的工程建筑的创新，中国人用自己独特的思维引领着古代世界创新的浪潮……当今国际社会是一个飞速发展的时代，创新精神显得尤为重要。只有拥有创新精神的国家，才能让自己立于世界强国之林。
——摘自韦瑕《创新意识的历史沿革与时代意义》
(3)阅读以上材料提炼一个观点，并结合中国古代史所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
材料一 商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。
——维基百科
材料二 秦始皇接受李斯的建议，把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。
——选自《秦汉史》
材料三 汉初，一些贵族官僚、富商大贾操纵造币之权，威胁中央。都国诸侯王操持铸币权，势力膨胀，成为吴楚七国之乱的经济基础。公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，成立专门铸币机构，铸造五铢钱，成为当时唯一合法的货币。
——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》
请回答：
(1)材料一反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料一的内容概括这项措施的名称。结合所学知识，谈谈商鞅变法对秦国的影响。
(2)根据材料二，概括秦朝加强中央集权制度的表现？
(3)根据材料三，概括指出汉武帝为加强对社会经济的控制而采取的措施。
(4)综上所述并结合所学知识，简述秦汉在中国历史进程中的地位。
(1)请将代表下列地点的字母代号填入图中对应的方框内。
A．秦朝都城—咸阳 B．西汉都城——长安
(2)比较秦汉两幅疆域图，指出西汉开始对哪一地区进行了怎样的有效管辖。
(3)结合所学知识，概括秦汉时期的时代特征。
材料一 秦始皇把三皇、五帝尊号中的“皇”与“帝”结合起来，自称“皇帝”，以示大一统国家统治者至高无上的地位。建立一个管辖全国的，分工负责、权力集中于皇帝，大政方针由皇帝裁决的，由三公九卿组成的中央政府。废除地方分权的封建制，在地方建立直属中央的郡、县两级行政区划。建造驰道与直道，以保证政令畅通。建筑长城，以抵御匈奴的侵扰。以秦国的文字为基础制定“小篆”又称“秦篆”作为规范化的文字。废除各国货币，统一使用秦朝货币。以商鞅变法时制定的度量衡为准，发到全国，用为标准器具。为统一思想，秦始皇采纳李斯建议，下令焚书，尽烧《秦纪》以外的列国史书、非博士官所藏的《诗》《书》及百家语，只留下医药、卜筮、种树等技艺之书。
——摘编自王家范等编著《大学中国史》
材料二 从中央到地方的一套中央集权制度建立，对巩固国家的统一，具有重要意义和深远影响。以小篆作为通用文字领行全国，使政令能够在全国各地顺利推行，有利于各地文化的交往、交融与发展。以圆形方孔半两钱通行全国，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
——摘编制义务教育教科书《教师教学用书》中国历史七年级上册
请回答：
(1)根据材料一，归纳秦始皇巩固统一的措施。
(2)根据材料二，概要指出秦始皇巩固统一的措施的作用。
(3)综上所述，评价秦始皇。
材料一 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……比起秦以前的封建时代来，显然是进入了新的时代，他和他的统治机构，显然比前一时代的封建国家起着较多的作用。因此，他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——摘自范文澜《中国通史》
材料二 在经济方面，经过汉初几十年的恢复，已积累起足够的财富，具备一定实力。这样，主张“无为”的“黄老之学”，显然已不适应加强中央集权的需要。西汉王朝需要一个强有力的中央政权，加强专制。而要使这个政权的统治强化，必须首先改变那种软弱无力的“无为而治”，代之以强化中央集权的政策。
——摘自林剑鸣《秦汉史》（上册）
材料三 统一是大一统中央集权国家治理体系形成的前提，我国历史上有相当长的分裂时期，但这并不是主流，我国历史上分裂的主要原因是政治和民族关系，经济、文化、宗教等不占主导地位。这就使我国历史上分裂缺少必要社会基础。因此，无论怎样的分裂，或者分裂的主体来自哪个民族，最终还是走向统一。
——摘自卜宪群《我国历史上的“大一统”思想与国家治理》
请回答：
(1)根据材料一中的“他”是谁？“延续二千年之久的封建体制”指的是什么体制？结合所学知识，回答秦统一的历史意义。
(2)根据材料二，指出汉武帝将治国思想进行调整的原因。为了加强中央集权，汉武帝在政治上和军事上采取了哪些措施？
(3)根据材料三，指出我国历史上分裂的主要原因，并概括出我国历史发展的主流趋势。
(4)综合上述材料，谈谈你的认识。
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，（人民安居乐业）立号为皇帝。
——铜方升铭文
皇帝之劝，勤劳本事……器械一量，同书文字……六合之内，皇帝之土……功盖五帝
——[秦]李斯等《琅琊石刻·始皇颂诗》
材料二 秦王怀贪鄙之心……不信功臣，立私权……焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始。
——[西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料三 虽愚且暴……合诸国而为郡县，人心一统，四海归一，俾使民者皆安居其上。
——[西晋]卢阳《秦政指说》
(1)材料一为两种不同类型的史料，请指出他们分别属于什么类型的史料，并从两则史料中获取一些信息。
(2)根据材料二和材料三，概括司马迁和卢阳对秦始皇的评价。为何会得出不同的结论
(3)阅读上述记载秦始皇功过的四则材料，结合所学知识，说说你心目中的秦始皇是一个什么样的皇帝？有哪些功劳和过失？（要求：题目自拟，史论结合，语言通顺，表述成文，言之有理。）
（1）政治制度的创新与机构的设置是实现国家有效治理的需要。秦始皇开创了什么管理国家的政治制度？元朝在地方行政制度上有何创新?
（2）科技创新催生了19世纪后期到20世纪初的第二次工业革命浪潮。请根据下图所列材料归纳第二次工业革命的影响。
（3）谈谈你对文化创新的认知。
10 . “大一统”始见于春秋时期的《公羊传》，其基本含义是：以天下统一为大。
篇目一：制度讨论
材料 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之①”。请立诸子，唯上幸许。”……廷尉李斯议日：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎②”，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制③。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
【注释】
①不为置王，毋以填之：如果不设置诸侯王，就无法镇服他们。
②雠（ch6u）：同“仇”。仇雠：仇敌。
③制：控制，制止。
（1）根据材料并结合所学知识，指出经过这场讨论后秦朝实行的是什么制度，这一制度的实行对后世地方行政制度产生了怎样的影响？
篇目二：史料说史
（2）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？
篇目三：汉承秦制
秦汉时代是中华文明形成的关键时期，汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。
（3）结合所学知识将下表补充完整。
汉武帝巩固大一统
（4）综上所述，你认为巩固大一统的现实意义是什么？
