1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料：在战国时代，诸子百家的各个学派、各种思想交错碰撞，既彼此批评博弈，又相互吸收交融，形成了为后世所称到的“百家争鸣”，在中国古代思想史上写下了最为灿烂的篇章……在诸子百家当中，儒家不走极端，讲究仁义礼乐，追求天下和谐的秩序，他们怀有救济苍生的远大理想；韩非子提出君主专治，以法为教，以吏为师，禁止私学，厉行赏罚，奖励耕战，谋求国家富强……诸子百家异彩纷呈的思想文化遗产，塑造了中华民族传统文化源远流长、博大精深、丰富多彩的独特风貌，塑造了这个民族的历史以及未来。

——央视大型纪录片《中国通史》解说词第十六集：诸子百家

(1)写出一位战国时期法家学派的代表人物。
(2)围绕上述材料提炼出一个观点，并结合所学的知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   伴随着“礼崩乐坏”所代表的旧的政治秩序的崩溃，以及私学和士人兴起的是中国古代思想史上著名的百家争鸣的局面，儒家、墨家、道家、法家、名家和阴阳家先后出现，各种不同的思想和主张在互相批评中不断地融合，创造了中国古代思想史上前所未有的兴盛局面。

——摘编自袁行霈《中华文明史》

材料二   《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为，诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明。民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

(1)根据材料一，概括百家争鸣出现的背景。结合所学知识，列举战国时期百家争鸣中任意一家学派代表人物及其主张（列出一位代表人物及其一项主张即可）。
(2)根据材料二，概括董仲舒思想的主要内容，并结合所学知识分析其影响。
(3)综合以上材料，阐述你对中国古代思想文化发展进程的认识。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了一大批杰出的思想家，形成了学术思想繁荣的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

——摘编自张岱年《中国文化概论》

(1)根据所学知识,说出材料中的“学术思想繁荣”的局面。
(2)材料中作者认为“对后世影响最大的思想家是孔子”，你是否同意他的看法？请结合所学知识简要说明理由。

4 . 一位同学在分析“百家争鸣”影响时制作了下表。表中内容反映出“百家争鸣”（     ）

百家争鸣		社会主义核心价值观
儒家	仁、义、礼、智、信；民为邦本	富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善
墨家	“兼爱”，爱无差别等级
法家	“尚法”，依法治国

A．推动了战国时期经济的繁荣	B．不利于后世儒家思想发展
C．对后世的思想文化影响深远	D．脱离现实，禁锢人们的思想

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

(1)上述材料反映了春秋战国时期思想领域的什么局面？
(2)费正清认为“该时期是一个充满活力、能量和创造力的阶段”。你是否赞同他的观点？请结合所学知识简要说明理由。

8 . 阅读材料，完成下列要求

材料   战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域活跃，许多杰出的思想家从不同的阶级立场和角度出发，对当时的社会变革发表不同的见解，形成了不同的派别，出现诸子百家，形成百家争鸣的局面。

(1)中央电视台《百家讲坛》要播出一期“百家争鸣”的讲座，介绍春秋战国时期的两位著名思想家的主要观点。请你将材料中的相应人物填写在括号里。
甲：依法治国----（     ）     乙：民贵君轻----（     ）
(2)以史为鉴，学以致用。近段时间，校园中屡次出现破坏公物的现象，根据你对儒家、法家、道家三家思想的理解，谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。（三家任选一个即可）
(3)中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化……具有鲜明的民族特色、源远流长、博大精深。我们应如何正确对待中国传统文化？

9 . 历史学家费正清在《中国：传统与变迁》一书中把春秋战国时期称为“中国哲学思想的黄金时代”。这是因为当时出现了（     ）

A．诸侯争霸的纷乱局面	B．商业发展的繁荣局面
C．百家争鸣的活跃局面	D．竞相改革的时代风潮

10 . 某学习小组在探究“战国历史”的过程中搜集到下列信息。这些信息反映出（     ）

政治：商鞅变法 经济：铁器、牛耕的使用和推广 思想文化：百家争鸣

A．社会的大变革

B．国家逐步统一

C．社会动荡变化

D．民族融合加速