材料一 秦朝统一前，国家处于分裂割据的状态。嬴政掌权后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，如楚国的李斯、魏国的尉繚；部署全国统一的策略，秦王采纳李斯的建议，从弱小的韩国开刀，先扫两翼，最后灭齐。
材料二 汉文帝曰：农，天下之本也。汉景帝曰：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务农桑。
材料三 我的愚见认为那些只要不在六艺之列的（所谓“六艺”，就是过去读书人必备的六种才能，“礼”，“乐”，“射”，“御”，“书”，“数”）和孔子那一套儒家思想的学说，都不许其发展下去，不允许和儒家思想一起存在。
——摘自《汉书董仲舒传》
（1）根据材料一归纳秦王嬴政最终实现统一的条件有哪两方面？
（2）材料二体现了汉文帝和汉景帝都具有什么思想，他们在位期间出现的繁荣景象史称什么？
（3）材料三是董仲舒给哪位皇帝提出的建议？用历史术语8个字概括这个建议。
材料一：天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣。……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等，…诸侯要定时向周天子进贡，定期朝见周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发。
——程幸超《中国地方行政制度史)
材料二：追始皇吞并六国，统一字内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导。
——王亚南《中国官僚政治研究》
(1)根据材料一归纳概括西周分封制下诸侯的义务。
(2)材料二中“始皇吞并六国，统一字内”建立了什么朝代？定都哪里？为建立统一的中央集权国家其在地方上采取了什么制度？
(3)结合所学知识，分析材料中两种制度的共同目的。
材料一 阅读图片
图一 图二
（1）根据材料一两幅图片归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？为管辖地方秦始皇又实行哪一制度？
材料二 阅读以下三幅图片
图一 图二 图三
（2）根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？
（3）关于秦始皇评价：章太炎在《秦政记》说：虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也；陈登原在《国史旧闻》中认为：“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊。”请简单概括材料中作者观点？
活动一【读图学史——时空观念】
（1）对比秦朝与西汉形势图，归纳异同点。
图一 秦朝形势图 图二西汉形势图
活动二【提取信息——史料实证】
（2）从上述材料中可以概括出民族交融有哪些方式?材料中的孝文帝是如何使鲜卑族实现“整体的汉化”的？
活动三【编写简史——历史解释】
（3）请你根据下列人物的思维导图，简述三国鼎立局面的形成。
活动四【提升认识——家国情怀】
（4）通过本次探究活动，你对中国统一多民族国家的形成有何认识？
材料一:“秦王扫六合， 虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
材料二： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
——部编版七年级上册历史
材料三：及至始皇，……振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……
——贾谊《过秦论》（上）
材料四：汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡(逃跑)罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也” (坏：大乱，人民起义)。
——《汉书·贾山传》
（1）材料一称赞的是哪一历史事件?“秦王扫六合”有何历史意义?
（2）依据材料二，概括指出秦王能实现“灭六国，一统天下”的原因。
（3）据材料三和所学知识，指出秦朝为巩固北部边疆采取了哪些措施？为加强对地方的控制，避免出现春秋战国时期的分裂局面，在地方上推行什么制度？
（4）据材料四和所学知识，归纳秦末农民起义的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到什么启示？
阅读下列材料，回答问题。
材料一有军功者，各以率受上爵。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
——《史记·商君列传》
材料二秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。
——西汉主父偃
材料三……臣愚以为诸凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）材料一中“商君”是谁？根据材料及所学知识，归纳出“商君”改革的两项措施。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括出秦始皇对中国历史发展的最大贡献。
（3）秦朝为了建立中央集权国家，在地方采取了什么措施？为了解决政令的推行和各地文化交流造成的障碍，秦始皇又采取了什么措施？
（4）材料三董仲舒向汉武帝提出建议，汉武帝采纳了他的主张，实行了什么措施？为加强统治，汉武帝如何巧妙地削弱了诸侯王封国势力？
材料一：“ 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——摘自李白《古风·秦王扫六合》
材料二：秦朝的政治建制示意图
材料三：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——摘自《史记·秦始皇本纪》
（1）根据课本知识，指出材料一诗句中“秦王扫六合”指什么事？
（2）根据材料二，指出秦朝最高统治者称什么？结合所学知识，指出秦朝在地方推行什么制度？
（3）根据材料三结合所学知识，概括材料包含了秦始皇的哪些施政措施？并概括这些措施对国家发展的共同意义。
（4）综合以上材料，归纳一个历史主题
材料一 这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年)灭韩起，至二十六年(公元前221年)灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。
——白寿彝主编《中国通史》
材料二 汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
材料三 根据工业复兴法，成立了有大银行家、工业家和经济学家参加的全国工业复兴局，由国家监督生产，调节各企业主之间的关系……根据法案还确定由国家调节雇主同工人之间的关系，确定最高工时和最低工资应签订集体合同事宜……(罗斯福新政)为以后美国和其它许多西方国家的资产阶级政府所效法。
——黄安年《罗斯福新政的历史地位和阶级性质》
请回答：
（1）根据材料一，概括指出秦始皇为什么能完成统一大业。
（2）根据材料二，归纳汉武帝的主要功绩。
（3）材料三反映出罗斯福新政的什么突出特点？结合所学知识，说明“新政”的结果。
（4）综上所述．秦始皇、汉武帝、罗斯福有何共同之处？
材料一 秦朝统一前，国家处于分裂割据的状态。嬴政掌权后，采取两方面的措施：搜罗任用外来人才，如楚国的李斯、魏国的尉繚；部署全国统一的策略，秦王采纳李斯的建议，从弱小的韩国开刀，先扫两翼，最后灭齐。
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 汉文帝曰：农，天下之本也。
汉景帝曰：农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务农桑。
材料四 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘自《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）根据材料一归纳秦王嬴政最终实现统一的条件有哪两方面？
（2）材料二中包含了秦始皇巩固统一哪几方面措施？
（3）材料三体现了汉文帝和汉景帝都具有农本思想，他们在位期间出现的繁荣景象史称什么？
（4）材料四中的董仲舒给哪位皇帝提出的建议？用历史术语8个字概括这个建议。这个建议后，什么思想成为封建社会的正统思想？
10 . 秦始皇是中国历史上一位叱咤风云、富有传奇色彩的划时代人物。为此，七年级(5)班历史兴趣小组同学准备开展一期“走进秦始皇”的主题探究活动。下面是探究活动中的部分栏目，请你参与制作。
【历史回眸】
秦国从公元前230年起，到灭齐时止，陆续兼并了六国，在占领的区域设置郡县，直属于秦王，从此结束了贵族王侯专政的王国时代，进入了君主专制的帝国时代。
(1)公元前230年，秦国开始了统一六国的战争，先后攻灭________、赵、________、楚、________、齐六国。秦国于公元前________年完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
【名人评价】
(2)自古以来，人们对秦始皇评说不一，毁誉参半。下列是两位历史名人对秦始皇的截然不同的评价，请你根据所学知识把他们评价的史实依据补充完整。
名人评价 | 史实依据 |
翦伯赞：“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。” | |
贾谊：“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。” |
(3)请你用一句话概括评价秦始皇：__________________________________。
【方法归纳】
(4)综合上述探究活动及所学知识，你认为应该怎样正确评价历史人物？
