1 . “验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

（1）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是___________。
（2）本实验采用的科学方法是___________。
A．理想实验法                    B．等效替代法
C．控制变量法                    D．建立物理模型法
（3）某同学在做该实验时认为：
A．拉橡皮筋的细绳长一些，实验效果较好
B．拉橡皮筋时，弹簧测力计、橡皮筋、细绳应与木板相距较近且与木板平面平行
C．橡皮筋弹性要好，拉结点到达O点时，拉力要适当大些，且拉力和的夹角越大越好
D．在同一次实验中O点的位置不能变
E．OB及OC细绳不可以用弹性绳代替
其中正确的是___________（填入相应的字母）。

3 . 用如图所示的装置做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验，下列能减小实验误差的措施是（　　）

A．两个分力F1、F2的大小必须相等

B．两个分力F1、F2间的夹角必须为120°

C．拉橡皮筋时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行

D．拉橡皮筋的细绳要短些，标记同一细绳方向的两点要近些

4 . 在“探究求合力的方法”的实验中，下列说法正确的是（　　）

A．实验中不需要记录结点O的位置

B．为减小误差，弹簧测力计必须与木板平行

C．图乙中F的方向一定沿橡皮筋的方向

D．实验中只需要记录两弹簧测力计的示数

6 . 在“验证力的平行四边形定则”实验中，应进行的步骤：
A.只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置O，记下弹簧测力计的读数和细线方向，按同样比例作出这个力F′的图示
B.记下两个弹簧测力计的读数以及结点的位置
C.作出F₁和F₂的合力F，比较F和F′
D.通过细绳用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点到达某一位置
E.在桌上平放一块方木板，在方木板上垫一张白纸把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两根细绳系在橡皮条的另一端
F.描下两条细绳的方向，在纸上按比例作出两个力F₁和F₂的图示

（1）将上述各步骤，按合理操作顺序列出___________（填字母代号）
（2）在实验中，作出如图1所示的图，其中A为橡皮条的固定点，O为橡皮条与线的结点，用F₁和F₂两个力或用一个力拉橡皮条的结点都要到达O点，这是为了___________，这体现了___________的物理思想。
（3）在操作过程中有如下讨论，其中对减小实验误差有益的说法是___________（填字母代号）
A.两细绳必须等长
B.弹簧测力计、细绳、橡皮条都应与木板平行
C.用两弹簧测力计同时拉细绳时两弹簧测力计示数之差应尽可能大
D.拉檬皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
（4）如图2所示是某同学完成验证力的平行四边形定则实验操作后得到的数据图，图中的小圆点分别用来记录的是O点的位置以及每次细绳的方向。请你选择合适标度，用力的图示法作图完成该同学未完成的实验数据处理_________。

7 . 某同学做“探究求合力的方法”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。

（1）实验采用的科学方法是________。
A．理想实验法                    B．等效替代法   
C．控制变量法                    D．建立物理模型法
（2）实验中以下说法正确的是________。
A.两根细绳必须等长
B.橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上
C.在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行
D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90°
（3）图甲中AO的方向沿图乙中________（选填“F”和“F′”）的方向。（F′是用一个弹簧测力计拉橡皮条时的力）

8 . 在做“验证力的平行四边形定则”实验时：

(1)除已有的器材方木板、白纸、弹簧测力计、细绳套、图钉和铅笔外，还必须有______ 和______。
(2)要使每次合力与分力产生相同的效果，必须______
A.每次将橡皮条拉到同样的位置
B.每次把橡皮条拉直
C.每次准确读出弹簧测力计的示数
D.每次记准细绳的方向
(3)下面的措施中，哪些是有利于减小误差，提高实验的精度______
A.橡皮条弹性要好，拉力要适当大些
B.两个分力、间的夹角要尽量大些
C.拉橡皮条时，橡皮条细绳和弹簧测力计应平行贴近木板
D.拉橡皮条的细绳要细且长，描出细绳拉力方向时，要在细绳正下方，稍远的距离描点
(4)在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学的实验结果如图所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳结点的位置．图中______ 是力与的合力的理论值；______ 是力与的合力的实验值。

9 . 某同学在家中尝试验证力的平行四边形定则,他找到三条自由长度和粗细均相同的橡皮筋（遵循胡克定律）,以及重物、刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子等。他设计了如下实验:
①将三条橡皮筋的一端系在一起,另一端分别连一个绳套;
②他分别向两边拉住任意两个绳套,测量橡皮筋的长度是否相等;
③在墙上A、B两点钉两个钉子,将白纸固定在墙面上合适的位置,再将橡皮筋的两个绳套套在两钉子上,测出此时三条橡皮筋的长度;
④将重物挂在第三个绳套C上,测出并记录三条橡皮筋的长度并记下结点O的位置;
⑤取下白纸,画出受力图,验证平行四边形定则;
⑥换用不同的重物并改变A、B的位置重复实验。

（1）实验步骤②的目的是为了检测__________;
（2）实验步骤④中,有一个重要遗漏是__________;
（3）实验步骤⑥中__________（选填:要、不要）保证O点位置不变;
（4）为了使实验更准确,以下采取的措施必要的的是(     )
A.A、B距离要适当                                 B.A、B要一样高
C.每条橡皮筋的伸长量应尽可能大                    D.橡皮筋要与墙面平行

10 . 在探究力合成的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．
(1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的_________.
A.将橡皮条拉伸相同长度即可          B.将橡皮条沿相同方向拉到相同长度
C.将弹簧秤都拉伸到相同刻度          D.将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
(2)学生在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是__________.
A.两细绳必须等长             
B.弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
C.用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大
D.拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
(3)在研究“互成角度的两个力的合成”实验中，和表示两个互成角度的力，F表示由平行四边形定则作出的 与的合力；F′表示用一个弹簧秤拉橡皮筋时的力，则各图中符合实验事实的是_______.