1 . 小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（       ）

A．阳光充足

B．阴暗潮湿

C．空气新鲜

D．高温干燥

2 . 实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时，设计了如下实验方案：①取4个相同的小烧杯，烧杯底部各铺有6张滤纸。②取大豆种子40粒，平均分装到各个小烧杯的滤纸上。③向四个小烧杯内分别加入适量的水，水以不浸没种子为宜。
④取四个大小相同的敞口玻璃瓶，编号（ABCD），将四个小烧杯分装到4个玻璃瓶中

编号	处理方法	现象
Ａ	不做处理	种子萌发
Ｂ	用黑布罩住玻璃瓶	种子萌发
Ｃ	封闭瓶口，用气管将瓶内的气体抽掉	种子不萌发
Ｄ	封闭瓶口，用气管将瓶内的气体抽掉，再用黑布罩住玻璃瓶	种子不萌发

请根据以上实验，回答下列问题：
(1)如果只考虑实验Ａ和Ｂ，可得出的实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　
(2)在４个实验中，所探究的实验变量有　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)如果只考虑实验Ｃ和Ｄ，某同学得出了与（1）题相同的结论，你认为是否科学？
　　　　　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　　　　

3 . 下图显示的装置用作比较一带叶枝条在不同光强度下的失水速率。在每一光强度下，气泡最初及最终的位置记录如下表。     

(1)实验进行时，枝条____________________使气泡移动。
(2)计算在不同光强度下的失水速率(答案以气泡每分钟移动的距离来表示，并用表格列出所得结果)。

光强度	10	20	30	40
气泡的最初位置(mm)	0	2	l	3
十分钟后气泡的位置(mm)	15	22	26	35

__________________________________。
(3)根据实验结果，你认为光强度对失水速度有何影响?_______________。
(4)在每一组实验开始时，应如何操作才能使气泡回到0刻度处?________________。

4 . 某兴趣小组的同学为验证甲状腺激素有促进生物体生长发育的作用，设计了如下几组实验；每组实验均用一只玻璃缸饲养蝌蚪10只，具体做法如下：
①甲组：饲养过程中，每天向玻璃缸中加入5㎎甲状腺激素制剂；
②乙组：破坏乙组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎甲状腺激素制剂；
③丙组：丙组玻璃缸中不加任何物质，不做处理；
④丁组：破坏乙组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎生长激素制剂；
⑤戊组：破坏戊组蝌蚪的甲状腺，并每天向缸中加入5㎎清水；
请分析以上各组实验，将下列问题补充完整：
(1)为得到预期的实验效果，你认为还应为蝌蚪提供的适宜生活条件有 _____（填序号） ①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密封 ④玻璃缸敞口，并放入水草 ⑤洁净的河水 ⑥自来水
(2)本实验设计中的变量为 _____，作出的假设是 _____
(3)分析题中五组实验设计，你认为应选择 _____ 组和 _____组作为对照实验最为合理。

5 . 某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，设计的实验方案和获得的实验结果如下表：

试管编号	1号	2号	3号
等量馒头形态	碎屑	碎屑	小块
清水或唾液	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液
振荡后保温37℃水浴中保持10分钟，加入碘液2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题:
1．1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是 _____。
2．分析1号试管和3号试管的实验结果，说明： _____。

6 . 下列属于对照实验的一组对照的是（     ）

A．低温和干燥	B．低温和潮湿
C．高温和干燥	D．低温和室温

7 . 在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的__________（气体），这是由于植物进行__________作用的结果。
（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行________作用。该实验的变量是________。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行__________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎中的__________自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是：植物进行了__________作用，释放出____________（气体）。

8 . 小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验．在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：（ ）

A．死了

B．没有带芽眼

C．块太小

D．没有根

（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验．
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将有芽眼马铃薯块茎种在甲花盆内，将没有芽眼马铃薯块茎种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是            。
④预计 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是        。
⑤得出的结论是                 。

9 . 某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如下实验方案，请据表回答相关问题：

	甲组	乙组
环境条件	黑暗、低温	光照、适宜温度
实验材料	同株天竺葵植物相同叶片	同株天竺葵植物相同叶片
方法与步骤	先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后，取下叶片再在酒精中水浴脱色，然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化。

（1）实验前，将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是____________________。
（2）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“绿叶在光照下能够合成有机物”的假设进行探究，应将甲组的环境条件改为：____________________。
（3）设置乙组的目的是____________________。
（4）该实验的实验现象是____________________。
（5）根据该实验过程，我们最后得出的实验结论是____________________。

10 . 小李同学为探究菜豆种子萌发的最适条件，将不同含水量的菜豆种子置于25℃的条件下进行培养，实验时保持其它环境条件适宜且相同，记录7天后种子的萌发情况，结果如表所示．据表中数据得出的结论，正确的是（　　）

种子含水量（%）	20	30	40	50	60	70	80
种子萌发率（%）	8	16	33	56	73	86	81

A．该种子萌发的最适温度为25℃

B．该种子萌发的最适含水量约为70%

C．该种子含水量越大，萌发率越高

D．该种子的萌发率与氧气浓度有关