1 . 某科研小组为了探究山药中的山药多糖对治疗糖尿病的价值，用健康的大鼠和患糖尿病的大鼠进行了如表实验。科研人员在连续喂养大鼠16天后，分别测定各组大鼠血糖浓度并取平均值，实验结果如图所示，请回答问题。

组别	大鼠类型	处理方式
A	健康的大鼠	灌服生理盐水
B	糖尿病大鼠灌	服生理盐水
C	糖尿病大鼠	灌服山药多糖
D	糖尿病大鼠	灌服降糖药物

(1)实验中一共有30只糖尿病大鼠，分成______组。为了控制单一变量，A组的健康大鼠数量应该为______只。
(2)根据图表信息，C组糖尿病大鼠在灌服山药多糖后，血糖浓度明显______（填“升高”“降低”或“不变”），所以C组与B组对照，可得出结论：______。将实验中C组与______组对照，可知山药多糖降糖效果与降糖药物的疗效相似。
(3)正常情况下，人的尿液中不含葡萄糖是因为肾脏的重吸收作用。而尿液中出现葡萄糖是糖尿病的症状之一，糖尿病患者可以通过注射______进行治疗。

2 . 为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。
步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。
步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。

步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题：
(1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是________，设置锥形瓶乙的目的是________。设置锥形瓶丙的目的是________。
(2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果：________、________。

锥形瓶	石灰水的变化
	实验前	实验后
乙	澄清	①
丙	澄清	②

(3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是________，改进的目的是________。
(4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施：________。

3 . 研究表明，运动员的心理状态对运动成绩有一定的影响。为更好的深入探究，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内，淀粉的分解起始于______，这是由于唾液中含有______。
分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

试管编号 实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
滴加碘液	2滴	2滴
加入唾液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
温度条件	37℃	？

(2)1号试管“？”处应加入______。设置1号试管在本实验中起到______作用。
(3)2号试管“？”处的温度条件应该是______℃。在对照实验中，这样设置的目的是为了符合______原则。
(4)观察、记录并比较1号试管和2号试管蓝色褪去的时间，如结果为______，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

4 . 某生物兴趣小组做了“探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响”的实验，实验方案及结果如下表所示。请根据表格分析回答问题：

培 养 皿 编号	种子数量（粒）	种子所处的环 境条件（有光，其他条件均适宜）	种子萌发数量（粒）
1	30	无水，25℃	0
2	30	少量水，25℃	28
3	30	少量水，4℃	0
4	30	水淹没种子，25℃	0

(1)1号和4号瓶能形成对照实验吗? ________，原因是：_________________
(2)设置2号瓶的目的是______________。
(3)实验探究中，选用30粒大豆种子而不是3粒的原因是什么？________________

5 . 吃粽子是端午节的习俗，翠绿的苇叶裹着雪白的糯米，软糯清甜。但是很多人认为糯米不易消化，糯米的主要成分是淀粉。研究人员利用胰淀粉酶通过体外模拟消化的方法，了解糯米中淀粉的消化过程。

(1)步骤1是模拟口腔中牙齿和舌能将食物磨碎和搅拌，这一过程能够加大食物和消化液的_____。
(2)步骤2模拟的是淀粉在_____（器官）中的消化。
(3)步骤3水浴保温是模拟_____，在这个温度下，_____才能正常发挥作用。
(4)通过该实验结果可知，糯米中淀粉的分解随_____变化的规律。

6 . 科学探究是中学生应具备的生物学核心素养之一。在学习了《第二章人体的营养》后，某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如下表所示的实验方案，请根据要求回答问题。

试管编号	加入的物质	是否搅拌	温度	水浴时间	检测试剂	实验现象
1	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
2	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌
3	馒头块+2毫升唾液	不搅拌
4	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	0℃

(1)若选用1号和2号试管进行对照，探究的问题是____。
(2)若选择1号和3号试管进行对照，探究的变量是____。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响，应选择____两只试管进行对照实验。
(4)预测实验现象，只有____试管不变蓝色，原因____。

7 . 某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题：
(1)你对该实验作出的假设是________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是________________。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是_______。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________。
(5)实验中，将馒头切成碎屑模拟了__________。

8 . 某中学兴趣小组的同学选取生长正常的牵牛植株进行光合作用所需条件的探究实验。实验设计如图所示（铝箔将A叶片部分上下两面遮盖）。（提示：氢氧化钠溶液能有效吸收二氧化碳。）下列分析错误的是（       ）

A．实验前将该植株暗处理一昼夜，消耗和转运走叶片中原有的有机物

B．实验结果变蓝的叶片为A叶片未遮盖部分和C叶片

C．通过叶片A遮盖部分和未遮盖部分的对照，说明光合作用需要光

D．通过叶片B和叶片C的对照，说明光合作用需要二氧化碳

9 . 下列流程图不正确的是（　　）

A．科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流

B．植物细胞临时装片的制作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸

C．显微镜的使用步骤：取镜→安放→对光→观察→收镜

D．绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→植物体

10 . 如图是某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验过程，其中分析错误的是（　　）

A．淀粉在唾液的作用下会分解为葡萄糖，所以2号试管滴加碘液才没有变蓝

B．最终1号试管会变蓝，因为水对淀粉没有消化作用

C．该实验的变量是唾液

D．如果1、2试管都会变蓝，可能是一开始加入的淀粉液过多，反应时间较短，唾液没能将其全部分解