材料一：
材料二：设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。…… 全国划为41县，所有的县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命调职。…… 凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役。
材料三：“凡诸子百八十九家，……蜂出并作，各引一端，崇其所说，以此驰说，联合诸侯。”
——东汉班固《汉书·艺文志》
（1）材料一中图一图二分别是什么时期的形势图？
（2）材料二反映了哪一重大历史改革？根据材料，概括这次改革的主要措施。（照抄原文不得分）
（3）材料三指的是哪一历史局面？
（4）综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的主要特征。
| A．出现于商末周初 | B．是中国古代第一次思想文化发展的高峰 |
| C．促进了思想和学术的繁荣 | D．为中国古代文化的发展奠定了基础 |
材料一 在中华优秀传统文化大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……
——《从优秀传统文化中吸取实现中国梦的精神力量》
（1）材料一中，春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？面对战争和社会动荡，法家的韩非提出了怎样的治世良方？
材料二 下列内容与一位山东籍历史文化名人有关，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首
（2）与材料二相关的山东籍历史文化名人是谁？他的思想核心是什么？观察三幅图片，我们可以获取的历史信息有哪些？
材料三 要认真吸取中华传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化，讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——《习近平总书记在中共中央政治局第13次集体学习时的讲话》
（3）依据材料三，说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么。
| A．促进了思想和学术的繁荣 |
| B．对后世产生了深远的影响 |
| C．使儒家思想成为中国古代社会正统思想 |
| D．是中国古代第一次思想文化发展的高峰 |
| A．诸侯争霸 | B．铁器牛耕 | C．社会转型 | D．百家争鸣 |
材料一：“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。”
——费正清
（1）材料一中提到的“时期”是哪一时期？
材料二：春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。……战国时期，强大的地方诸侯国各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。
——摘编自人教版七年级上册教科书
（2）据材料二的描述，说明春秋战国时期战争的利与弊。
材料三：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化，各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。
（3）材料三中“思想文化的繁荣局面”指的是什么？据材料三写出这一局面出现的背景。
材料四：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——摘自《战国策》
（4）材料一中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？当时各诸侯国的结局如何？
材料一
（1）材料一是某校历史学习小组关于先秦诸子研究性学习的部分资料表，请你在表格空白处填上相应的内容，帮助他们完成学习任务。
材料二 孔子正是在这个历史条件下删修六艺，为中华民族保存了《诗》《书》《乐》《易》《礼》《春秋》等一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，孔子也因此成为中国第一个最伟大的文化人。中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
（2）材料二中“中国早期文化第二次大发展”指的是什么？结合所学，孔子作为“中国第一个最伟大的文化人”创立什么学派？提出怎样的政治主张？
材料三 认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（3）依据材料三概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？
| A．社会变革推动思想繁荣 | B．百家争鸣推动社会进步 |
| C．百家争鸣导致时局动荡 | D．社会变革导致诸侯混战 |
【探究一】追根溯源
春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家。……铁农具和牛耕技术的推广也推动了百家争鸣的产生。
（1）据材料回答，百家争鸣产生的原因是什么?
【探究二】锐意改革
（2）根据上述材料，归纳商鞅变法的特点。并简述商鞅变法的历史意义。
【探究三】正本清源
武帝建元元年（公元前140年），董仲舒提出：“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”……独尊儒术后，官吏主要出自儒生，儒家逐步发展，成为此后二千年间统治人民的封建正统思想。
——翦伯赞《中国史纲要》（上）
（3）依据材料，指出董仲舒的思想核心，并分析其主要历史作用
【探究四】传承文明
| 现代社会 | |
| 现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 | 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 |
| （4）根据材料指出，在继承古代治国思想的基础上，你认为当今我国应采用怎样的治国方略？据材料说明习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？ | |
材料一：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。
材料二：因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
（2）材料二中的人物是谁？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动和影响是什么？
材料三：
（3）材料三图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面，孟子、庄子和韩非子的主张分别是什么？
材料四：思想是社会变革的先声，文化是引领时代前进的旗帜。党的十八大报告鲜明地提出了“扎实推进社会主义文化强国建设”的战略目标。2017年5月15日，“一带一路”高峰论坛文艺晚会的开场舞《千年之约》将多种古老艺术呈现在世人面前，也把观众带回到了千年前那个见证丝绸之路畅通繁荣的地方。
（4）综上所述，我们应该如何正确对待中国传统文化？
