1 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：自周之衰，文王，周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。

——王国维

材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

材料三：“民为贵，社稷次之，君为轻。是以得乎丘民（得到百姓的拥护）而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”

材料四：“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。”

(1)材料一中的“诸于九流各创其学说”反映的是中国古代史上哪一历史时期的什么重要历史事件？
(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？
(3)材料三反映了战国时期哪位思想家的言论，他继承并发展了孔子的思想？
(4)材料四反映了战国时期哪家学派的思想学说？代表人物是？

3 . 阅读材料，完成下列要求。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养源泉。

材料一   春秋战国时期各学派及其代表人物

学派	代表人物
道家	老子、庄子
儒家	孔子、孟子、荀子
墨家	墨子
法家	韩非

材料二   自古书契（文书）多编以付简，其用缣帛（绢类的丝织物）者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布（破布）、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉（从此没有不跟着使用的），故天下咸称“蔡侯纸”。

——《后汉书·宦者列传》

材料三   ……皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美（不夸大好的方面），不隐恶（不隐瞒坏的方面），故谓之实录。

——《汉书·司马迁传》

材料四

(1)根据材料一和所学知识回答，历中上各学派之间展开了激烈的辩论，在思想文化领域形成了什么局面？
(2)根据材料二指出，蔡伦采用了哪些原材料造纸？简述“蔡侯纸”制作的优点。
(3)根据材料三和所学知识指出，“不虚美，不隐恶”是对司马迁哪部著作的评价？该著作具有怎样的史学地位？
(4)材料四中的书法作品有“天下第一行书”的美誉，根据所学知识，指出该作品的名称及作者。

4 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一

这样顺其自然、无私无畏地治理，国家就没有什么治理不好的了。

如果立法严厉明确，犯了法就像跌进这深谷，必死无疑，就没人敢犯法了，地方还有什么不能平治的呢？

先亲爱自己的亲人，然后推及到仁爱百姓。

材料二   孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。

——钱穆《国史大纲》

材料三   儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展起了巨大的推动作用。

——摘编自广少奎《中国教育活动通史》

(1)根据材料一，指出战国时期思想领域出现了什么局面。请任选一幅图，列举出该图反映的学派的名称、代表人物及政治主张。
(2)根据材料二并结合所学知识回答，孔子在教育方面留下了哪些“绝大的影响”？
(3)根据材料三，概括这一时期思想变革出现的重要意义。

5 . 学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是

A．秦的暴政，人民怨声载道	B．私学的兴起，社会上有学问的人越来越多
C．分封制的实行	D．春秋战国时期，社会急剧变化

6 . “思想文化是一定现实的反映。”百家争鸣局面反映的社会现实是（     ）

A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多	B．夏桀暴政，人民怨声四起
C．西周灭掉商朝，实行分封制	D．战国时期，社会急剧变化

7 . 某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（       ）

●政治：商鞅变法 ●经济：铁器、牛耕的使用和推广 ●思想文化：百家争鸣

A．社会大变革的时代

B．统一国家的建立

C．繁荣与开放的社会

D．民族关系的发展

9 . 某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习。拟定了以下研究题目，其中符合史实的是

A．百家争鸣:古代思想文化的高峰	B．铁犁牛耕:社会经济趋于崩溃
C．春秋争霸:加强了周天子的王权	D．战国变法:推动分封制的发展

10 . 中国传统文化在春秋战国时期，表现为以民为本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣文化；秦汉以后，文化逐渐定型为以儒学为正宗，兼纳百家融汇释道的帝国文化。材料反映了中国传统文化的特点是（     ）

A．博大精深

B．在继承中发展

C．兼容并蓄

D．多元一体