1 . 普通小麦为六倍体，两性花。我国科学家用两种非糯性小麦（关东107和白火麦）培育稳定遗传的糯性小麦，过程如图1。

请回答问题：
(1)F₁与玉米杂交时，需在开花前，去除小麦花内未成熟的__________并套袋，3～5天后授以玉米的花粉。
(2)单倍体小麦体细胞中有__________个染色体组，减数分裂过程中由于染色体__________紊乱，导致配子出现异常。用秋水仙素处理单倍体幼苗后，产生六倍体小麦，这种变异属于__________。
(3)单倍体胚培养7天后，科研人员将秋水仙素添加到培养基中。一段时间后，统计单倍体胚的萌发率和染色体加倍率，结果如图2。据图可知，秋水仙素可__________胚的萌发；就导致染色体加倍而言，浓度为__________mg·dL^-1的秋水仙素效果最好。

2 . 2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，伴随航天员一起返回的还有上千件植物种子、微生物菌种等航天育种材料。其中，来自四川省农科院生物技术核技术研究所培育的100克、3000多粒新构建的水稻恢复系——“川恢970”，具有穗大、抗病、高配合力等特点。科学家希望通过航天诱变，获得米质更好、穗子更多、产量更高的“川恢970”。请回答下列问题：
(1)在太空遨游一番后，萌发的种子除了可能发生基因突变外，还可能发生的可遗传变异有_____（至少写出一种）。
(2)与传统的杂交育种相比，该育种方法最大的优点是_____，但据科学家推测，每1000粒种子只有10粒会产生变异效果，表明基因突变具有_____特点。
(3)通过航天诱变后_____（填“一定”或“不一定”）能获得米质更好、穗子更多、产量更高的“川恢970”，理由是_____。

3 . 一粒小麦（染色体组AA，2n=14）与山羊草（染色体组BB，2n=14）杂交，产生的杂种AB经染色体自然加倍，形成了具有AABB染色体组的四倍体二粒小麦（4n=28）。后来，二粒小麦又与节节麦（染色体组DD，2n=14）杂交，产生的杂种ABD经染色体加倍，形成了具有AABBDD染色体组的六倍体小麦（6n=42）。这就是现在农业生产中广泛种植的普通小麦。下列关于普通小麦与二粒小麦的叙述，正确的是（       ）

A．二粒小麦与普通小麦可以杂交获得可育后代

B．普通小麦的培育成功说明了不经过隔离也能形成新物种

C．普通小麦卵母细胞在减数分裂时，可观察到21个四分体

D．在上述普通小麦形成过程中发生了染色体数目和结构的变异

4 . 回答下列有关变异与育种的问题：
(1)番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性。在♀AA×♂aa杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数分裂Ⅰ时不分离，产生的雌配子染色体数目为_____________，这种情况下，杂交后代的株高表型可能是____________。
(2)假设两种纯合突变体X和Y都是由控制株高的A基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现X第二个密码子中的第二个碱基由C变为U，Y在第二个密码子的第二个碱基前多了一个U。与正常植株相比，______________（填X或Y）突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平分析原因____________。
(3)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者______________。在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以_________________为单位的变异。
(4)在人工诱导多倍体形成时，常用秋水仙素处理_____________，作用是____________。
(5)已知某番茄二倍体植物体细胞染色体数为24条，则通过单倍体育种得到的理想植株的体细胞染色体数为____________条。

5 . 下图中的甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程。回答下列问题。

(1)图中_________（填序号）为基因工程育种，需要使用秋水仙素处理的有___________（填序号）。
(2)⑤的育种原理是__________，由于其具有_________，所以需要处理大量的种子，其优点在于__________。
(3)用杂交育种的方法获得AAbb植株，需要通过连续自交，此育种方法需要从F₂开始筛选的原因是_______。
(4)③为___________，出现Ab的概率为___________。

6 . 下列育种实例与其原理相符合的是（       ）

A．“太空椒”的培育—染色体数目变异

B．利用高茎豌豆和高茎豌豆杂交培育矮茎豌豆—基因重组

C．“黑农5号”大豆新品种的选育—基因突变

D．培育能产生胰岛素的大肠杆菌—染色体结构变异

7 . 下列有关遗传、变异和进化的叙述中，不正确的是（       ）

A．突变和基因重组都属于可遗传变异，且是随机、不定向的，不能决定生物进化的方向

B．育种的目的可能是选育纯合子，也可能是杂合子；可能是同一物种，也可能是新物种

C．物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个环节

D．生物进化的过程实际上是生物与生物协同进化的过程

8 . 野生猕猴桃是一种多年生植株上所结的富含维生素C的二倍体（2n＝58）小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子（aa）为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程，下列分析正确的是（　　）

A．该培育过程中不可使用花药离体培养

B．③⑦过程必须使用秋水仙素，图中AAaa可产生AA、Aa、aa三种类型的配子，比例为1∶2∶1

C．⑤的亲本不是同一物种

D．⑥过程得到的个体是四倍体

9 . 下列有关生物的变异和育种的叙述，正确的是（       ）

A．基因突变会导致染色体上基因和数目发生改变

B．单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

C．位于一对同源染色体上的非等位基因不能发生基因重组

D．基因工程育种能使不同物种的优良性状集中在同一个体中

10 . 下图表示某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断不正确的是（       ）

A．⑤过程中也可用秋水仙素处理E的种子获得F植株

B．D植株的后代可能发生性状分离

C．通过①③④⑤途径培育新品种的过程为单倍体育种

D．④过程体现了植物细胞的全能性