1 . 已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员进行了如图所示的操作。下列有关叙述正确的是（　　）

A．秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体

B．杂种Q产生的配子中一定含有抗叶锈病基因

C．射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组

D．杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律

2 . 下列是通过基因工程对生物体遗传物质进行改造的实例，其中子代能遗传获得该性状的是（       ）

A．将干扰素基因表达载体导入酵母菌，筛选获得的干扰素工程菌

B．将烟草花叶病毒外壳蛋白基因导入烟草体细胞，最终获得的转基因烟草

C．将抗凝血酶基因导入羊受精卵，培育出作为乳腺生物反应器的奶羊

D．以修饰的腺病毒为载体，将治疗囊性纤维化病的正常基因导入患者肺组织中

3 . 自从人类创立农业开始，就未停止过对农作物的改良。某科研小组以某种二倍体农作物①、②（分别具有不同的优良性状）为亲本进行杂交，然后通过不同途径获得了新品种④、⑧、⑨、⑩，下列有关分析错误的是（　　）
   

A．与③→⑧相比，③→⑩过程的育种进程更快

B．③→④过程能提高植物突变频率且能使植物出现新的基因

C．用秋水仙素处理③或⑦植株萌发的种子，也能使染色体数目加倍

D．图中⑥⑨⑩分别为四倍体、三倍体、单倍体

4 . 端稳饭碗做强“小”种子，玉米育种是一项重要的农业技术革命。下图是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行育种的实验流程图，下列分析正确的是（　　）
   

A．植株A为二倍体，体细胞内最多有4个染色体组，植株C属于单倍体，发育起点为配子

B．图中培育多倍体玉米植株B的原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成

C．将BbTt人工诱变可获得bbTt，其等位基因的产生可来源于基因重组

D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%

5 . 下列关于生物变异和育种的相关说法，正确的是（       ）

A．只有在生殖细胞中发生的染色体数目或染色体结构的变化才属于染色体变异

B．含有偶数个染色体组的个体不一定是多倍体，但含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体

C．单倍体育种就是通过用花药(花粉)离体培养， 再用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法来获得优良植株的过程

D．通过杂交育种可以得到杂种优势的高产作物新品种

6 . 黑麦（2n=14）有高秆（A）和矮秆（a）、抗病（B）和不抗病（b）两对独立遗传的相对性状。下图表示用不同方法进行的育种操作设计思路。请回答问题：

(1)利用⑥过程获得高秆抗病黑麦新品种时，诱发变异的因素属于_______________因素，若此过程中a基因发生了一个碱基对的替换，但性状并未发生改变，可能的原因是____________________。
(2)通过①②③过程获得高秆抗病黑麦新品种的原理是_________________；通过_______________（填写图中序号）过程获得新品种的育种方法可以明显缩短育种年限。
(3)图中的_______________（填图中序号）过程，常用秋水仙素处理使体细胞中染色体数目加倍；与秋水仙素作用相同的处理方法还有________________________。

8 . 豌豆的育种过程如下图所示。下列相关叙述正确的是（　　）

A．图中黄色圆粒细胞与花药中的染色体数目相同

B．用秋水仙素处理单倍体种子后获得纯合二倍体植株

C．离体培养过程中发生基因的自由组合规律

D．与杂交育种相比，该育种方法可以明显缩短育种年限

9 . 现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆（D）、抗锈病（T）；另一纯种小麦的性状是矮秆（d）、易染锈病（t）（两对基因独立遗传）。育种专家提出了如图Ⅰ、Ⅱ两种育种方法以获得抗倒伏、抗病小麦新品种，问：

(1)Ⅰ的育种方法的优点是_____。
(2)图中（三）过程依据的原理是_____，图中 （四）过程最常用的化学药剂是_____，该物质作用于正在分裂的细胞，引起细胞内染色体数目加倍的原因是_____。
(3)图中①和④的基因组成分别是____。
(4)方法Ⅱ一般从F₂经（五）过程后开始选种，这是因为____，该育种方法的缺点是____。

10 . 科研人员利用营养菌（只能利用乳糖，但不能降解四环素）和抗性菌（不能利用乳糖，但能降解四环素）对细菌间的相互作用进行了探究。
(1)将两种菌液分别用稀释涂布平板或平板划线法单独接种于加入含四环素并以乳糖为唯一碳源的______（选填“固体”或“液体”）培养基中，培养一段时间后，培养皿中均未出现菌落，推测两种菌______（填“发生”或“未发生”）可遗传变异。
(2)将两种菌混合后接种在与上述成分相同的培养基中，培养一段时间后，培养基中两种菌落均有生长，推测两种菌实现了“互利共生”，其原因最可能是：抗性菌增殖，降解了______，为营养菌存活提供保障；营养菌增殖，分解了______，代谢产物为抗性菌生长提供碳源。
(3)为进一步验证上述现象，科研人员设计了如图所示装置进行实验。

①实验操作：在接种了营养菌和抗性菌混合菌液的培养板，左侧加入以乳糖为唯一碳源的培养基，右侧加入含______的培养基，培养基可从两侧逐渐扩散到混合菌液培养板上。一段时间后检测混合菌液培养板上两种菌的数量情况。
②预期两种菌的生长情况：左侧营养菌和抗性菌都______；右侧营养菌和抗性菌都______。