(1)【思想智慧】道德教育体现先贤智慧。分别概括两位思想家的主张。
●道之以政，齐之以刑，民免而无耻； ●道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ●知之为知之，不知为不知，是知也。 ●仁者，爱人。 ——孔子 | 《老子》书中有朴素的辩证法思想它揭示了客观世界的一些对立矛盾方面，如祸与福、刚与柔、弱与强……但他认为事物的变化，不是发展而是循环的，对立面的转化是绝对的无条件的……他企图在主观上消解矛盾，因而在政治上有无为而治的思想。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 |
(3)【建筑魅力】建筑工程承载历史价值。联合国教
科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰这样评价：“……不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程。”结合都江堰示意图，谈谈你对“伟大”的理解。
都江堰工程示意图
材料一 《史记·匈奴列传》记载：“匈奴，其先祖夏后氏之苗裔也，曰淳维。”。《山海经·大荒北经》称：犬戎与夏人同祖，皆出于黄帝。在秦汉时期匈奴族是称雄中原以北的一个强大的游牧民族。
材料二 汉朝设置一机构，开府乌垒城（今新疆轮台东），统领大宛及其以东城郭诸国，兼督察乌孙、康居等游牧诸国，颁行朝廷号令；诸国有乱，得发兵征讨。
材料三 三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图
材料四 魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名）来者，姓或重复，皆改之。”
(1)秦统一后，秦始皇派哪位大将北击匈奴并修筑了“万里长城”？秦长城西起 东到辽东,请写出X地名称。
(2)依据材料二并结合所学知识，汉代在新疆设置的地方行政机构是什么？该机构设置有何意义?
(3)写出东汉、魏、晋时期迁入中原的少数民族。（至少写出2个）
(4)材料四提及的是中国古代哪次著名的改革？这次改革采取了哪些措施促进了民族融合？（至少写出2条）
【图示中的历史】
材料一
【史料中的历史】
材料二 孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》。遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。兴太学，修郊祀，改正朔……
——《汉书·武帝纪》
【货币中的历史】
材料三 请认真观察下面两个钱币。
图（a） 图（b）
【评价中的历史】
材料四 汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。
——摘编自《史记》
请回答
(1)解读材料一中示意图，图片体现了汉武帝在政治上实行了什么政策？有何作用？
(2)材料二这段史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？这一措施的实施有何影响？
(3)材料三中的图（a）所示是汉武帝时期所铸的什么钱币；图（b）是哪个朝代使用的钱币？
(4)根据材料四、你怎样评价汉武帝？
图1 秦朝形势图
图2 西汉形势图
图3 三国鼎立示意图
图3 三国两晋那北朝时期民族流动示意图
(1)图1局面的开创者是谁？为统一岭南地区，他派人在南方兴修了哪个水利工程？
(2)读图2，西汉政府在E处设置了什么官职？这一官职的设立有何历史意义？
(3)读图3，写出A、B、C分别代表的政权名称。D处发生的战争奠定了三国鼎立局面形成的基础，写出该战争的名称。
(4)读图4，指出中原汉族迁往江南的主要原因及影响。
(5)根据图1和图2并结合所学知识，总结秦汉时期的时代特征。
材料一 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐渐演变为大型复杂的社会，这要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚政治形态，为以后大一统专制帝国的出现，奠定了制度上的基础。
——张帆《中国古代简史》
(1)根据材料一并结合所学知识，将下面的示意图补充完整。
材料二 ……敢私铸铁器煮盐者，钛（钳）左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，便属在所县。
(2)据材料二归纳秦始皇与汉武帝在经济上巩固统一的措施。
材料三 由于对中国丝绸的刚需以及中国保持对外交流和交往的需求，丝路沿线大国把欧亚大陆东西两边早已建立起来的成熟交通网络，连接成一个有官方提供军事保护和后勤支撑的网络。通过这个有主干和支流的网络，欧亚大陆东西方的人员、信息和物资得以顺畅交流。
——《文明的交流互鉴从未停止》
(3)根据材料二和所学知识，分析“交通网络”起到了怎样的作用？
材料一 下图所示是秦灭六国后统一货币示意图。
材料二 公元前113年，汉武帝下令禁止郡国铸钱，把全国各地私铸的钱币运到京师销毁，成立专门的铸币机构，铸造五铢钱，成为当时唯一合法的货币。
材料三 丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生。
——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》
(1)根据材料一，指出秦朝统一的标准货币的名称。结合所学知识，指出秦朝为改变各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，采取的措施。
(2)根据材料二，指出汉武帝的措施。结合所学知识，指出汉武帝在经济方面的另一项措施。
(3)根据材料三，指出西汉政府开通西域的初衷，并概括丝绸之路的特点。
(4)结合所学知识，指出秦皇汉武这两位封建帝王在我国历史发展过程中所起的共同作用。
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风·秦王扫六合》
(1)材料一称赞的是哪一历史事件？“秦王扫六合”有何历史意义？材料二 秦统一货币和统一文字示意图
(2)据材料二回答，为加强统治，促进经济文化的交流，秦王采取了什么措施？
材料三 汉代时有人这样评价秦始皇：“秦王贪婪暴虐，残贼天下（注：像盗贼一样残害天下百姓）…劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡（逃跑）罪而死刑者无所告诉（注：被冤枉判了死刑的人无法上诉），人与之为怨，家与之为仇，故（所以）天下坏也（坏：大乱人民起义）。”
(3)据材料三及所学知识，归纳秦末农民起义爆发的根本原因。从秦朝的灭亡中，你得到了什么启示？材料一 下面是西周分封制示意图
材料二 中华民族的形成和中国的统一是一个渐进而漫长的过程，经历了由夏、商外服制即邦联式统一走向周代分封制即联邦式统一，再走向秦汉中央集权制统一这样三个阶段。……与此相适应，中国历代王朝的统治疆域也总是随着中华民族不断壮大而滚雪球式地向四方扩展，历史上后一个王朝的疆域一般而言总比前一王朝要大一些。
——董恩林《问学求通——董思林自选集》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出西周分封制的作用。
(2)根据材料二并结合所学知识，列举秦汉巩固中央集权的措施。
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。
材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。
——《从早期国家结构的基本形式看秦汉政治的社会基础》
材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系统一，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？(2)据材料二，归纳西周实行的政治制度的作用。
(3)综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。
材料一：西周实行大规模层层分封的制度，实际上是在奴隶制的社会背景下的一种国家政体，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举。
——摘编自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》
材料二：
秦朝的政治建制示意图
材料三：汉初的五六十年间，社会经济得到恢复和发展……然而，诸侯坐大历来是对中央集权的巨大威胁。“七国之乱”本身就是证明，这个危害经过汉武帝的“推恩令”而得到解决。
——摘编自吴刚、刘小洪《秦亡汉兴之因再探》
(1)根据材料一，概括西周分封制的特点，并结合所学知识，简述周王实行分封制的目的。
(2)公元前
(3)根据材料三，指出汉初面临的社会问题，并结合所学知识，简述汉武帝是如何解决这一问题的？
