材料一 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……
——据《史记•商君列传》记载
材料二 秦朝开始建立中国民族统一的国家，它的一切制度和设施，都在中央集权这一总目标上面。因为（中央）集权的成功，出现了统一的大帝国……疆土扩大了，人口增加了…… 它的统一事业，替盛大的汉朝奠定了巩固的基础。
——摘编自范文澜《中国通史简编》
(1)根据材料一，概括材料所反映的两项变法内容。(2)结合所学知识，简述秦朝创立的政治制度。根据材料二，概括秦朝统一的历史意义。
(3)结合所学知识，阐述材料一、二反映的大事之间的关系。
材料一 封建亲戚，以藩屏周……
——《左传》
材料二 秦实现大一统后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立……
——统编版《中国历史》七年级上册
材料三 秦朝的政治建制示意图
材料四
备注：中央辖郡15郡，王国辖郡39郡；中央辖人口450方，王国辖人口850万。
材料五 “于是悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸……”
——《史记》
(1)根据材料一， 概括周王朝施行的政治制度名称。
(2)根据材料二、三，指出秦朝所创政治制度的名称；结合所学知识回答官职御史大夫的主要职责。
(3)根据材料四中的图文信息，概括西汉初期面临的主要问题；根据材料并结合所学知识写出汉武帝为解决此问题所采取的对策。
(4)根据材料五并结合所学知识，指出为实现大一统，汉武帝在经济上采取了哪项措施？
(5)综合以上材料，概括推行制度的共同作用。
【崛起篇】
材料一 （新法）行五年，秦人富强，行十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼。家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
(1)材料一反映了什么事件？结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么？
【建立篇】
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白·《古风》
(2)材料二中的秦朝作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，它创立了哪一制度并沿用后世？
【巩固篇】
(3)为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图一中①处设置的官职名称是什么？这个制度在地方上实行什么制度？
(4)图二和图三反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么？
材料一
廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料二
（秦）半两铜钱 衡器八斤铜权
内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土 陕西西安、咸阳、临潼等地均有出土
材料三
西汉初期中央和封国力量对比
(1)写出材料一中秦朝在地方上实行的制度。依据材料一并结合所学知识简述该制度的影响。
(2)史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二所示均属于哪类型的史料？据此写出秦始皇巩固大一统的两项措施。
(3)依据材料三，指出西汉前期存在的社会问题。结合所学知识概括汉武帝对此采取的解决措施。
(4)综合上述材料，概括中国古代历史发展的主旋律？
材料一
——摘自《部编版中国历史七年级上册》
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。
——摘自《史记·秦始皇本纪》
材料三 秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。
——摘自《剑桥中国秦汉史》
(1)根据材料一，指出秦朝开创的政治制度。
(2)根据材料二，概括秦朝经济上采取的措施。
(3)结合所学知识，写出秦统一使用的官方文字，并根据材料三分析“书同文”的作用。
(4)综合上述材料，分析秦朝在政治、经济、文化方面采取措施的共同目的。
材料一：“泰诏版”记载：“廿六年，皇帝尽并兼（歼灭）天下诸侯，黔首（百姓）大安（安居乐业），立号为皇帝。”
——《中国历史十五讲》
材料二
秦朝政治体制示意图
材料三：
图一 图二 图三
(1)根据材料一并结合所学知识，回答“廿六年”是指公元纪年法中的哪年？写出材料中“皇帝”的名字。
(2)根据材料并结合所学知识，写出秦建立的政治体制的名称，并结合所学知识，归纳秦是怎样加强对地方控制的。
(3)材料三中的二幅图，分别反映了杂为巩固统一采取了哪些措施？
(4)根据以上材料，说说这位皇帝在我国历史发展进程中所起到的作用。
材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范国内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二 下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革。
皇帝信玺 右丞相印 御史丞印 南郡候印
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以徇，日：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)根据材料一，回答材料中的“商君”指的是谁？结合所学知识，分析材料中的“教民耕战”对秦国的影响。
(2)根据材料二，简述四方古印文反映的历史信息。
(3)根据材料三，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭。”所以，这场改革是失败的。你认同这一观点吗？请你写出判断改革成功与否的依据是什么？
材料 丞相王绾认为：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。”为此，他建议承袭西周以来的分封制度，“请立诸子”，以建封国。
廷尉李斯不以为然。他说：“周文武王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，……置诸侯不便。”对于李斯的建议，秦始皇当即予以肯定。
——摘编自白寿彝主编《中国通史：中古时代·秦汉时期》修订本
(1)依据材料和所学知识，指出李斯建议秦始皇实行的制度。
(2)对于王绾和李斯的观点，你同意哪一位？结合材料和所学知识说明理由。
材料一
材料二
材料三
(1)根据材料一，简述我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。并指出为加强中央集权，其在地方上采取的措施。结合所学知识，简述这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张。
(2)根据材料二，概括这一时期历史发展的趋势。
(3)根据材料三，概述两幅图片所反映的历史主题，并分别简析其影响。
材料一 法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。
——摘编自部编版七年级上册
材料二 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 下表是西汉初期中央和封国力量对比
(1)根据材料一并结合所学知识，简述该法令相关的历史事件，并说明该历史事件最大的的历史影响。
(2)根据材料二，简述这位“新皇帝”“将广阔国土划分行政区”实行的制度名称，并概括该制度的历史意义。
(3)根据材料三，简述表格反映出西汉前期存在的社会问题，并结合所学知识概括汉武帝为统一大一统王朝所采取的措施。
(4)综合上述材料，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
