2 . 关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是（　　）

A．绿色植物利用根吸收水分和无机盐——生物的生活需要营养

B．鲸需要时常浮出水面进行换气——生物能进行呼吸

C．含羞草受到触碰叶片合拢——生物能排出体内的废物

D．一猪生九仔，连母十个样——生物具有变异的特性

3 . 下列四组实验装置中能证明“绿色植物产生氧气需要光”的组合是（　　）

A．①③

B．①②

C．②③

D．③④

4 . 海洋微塑料（粒径在5毫米以下的塑料颗粒）是海洋垃圾的一种，可通过海洋生物传递，最终进入人体，危害人类健康。对此，科研人员利用小鼠进行了如下实验，实验设计和结果如下表所示。请分析回答有关问题：

组别	小鼠数量	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重平均增长值（克/只）
A	15只	每天喂含5%海洋微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月	基本消失	-0.12
B	5只	每天喂含0.5%海洋微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月	数量少，排列散乱	1.84
C	15只	？	数量多，排列整齐	7.34

(1)C组的饲喂方式应为“每天喂________，连续一个月”。该组在本实验中的作用是________。
(2)根据单一变量原则，这个实验的设计方案中存在一处明显不足，请你加以改进。________。
(3)分析上表可知，与C组比较，AB两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，会影响小鼠的消化吸收功能，进而导致它们的体重增长值________（填“增加”或“减少”）。AB两组比较，小鼠体重增长值不同，是因为每天饲喂的普通饲料中________不同。
(4)为减少微塑料垃圾的产生及对人体的危害，请你提出一条可行的措施：________。

5 . 蛋白质在人体消化道内的分解从胃开始。胃腺能分泌含胃蛋白酶的胃液，胃液呈强酸性，有助于胃蛋白酶分解蛋白质。食物成分进入小肠后，在含胰蛋白酶的胰液等多种消化液的作用下，蛋白质最终被分解为氨基酸。某生物小组发现，把清蛋白加入琼脂（琼脂是一种凝固剂，加热后为液态，冷却后为“果冻”状固态）中，琼脂会变浑浊；当清蛋白被胰蛋白酶分解后，琼脂就会变得透明。为了研究胰蛋白酶分解蛋白质是否受酸碱性的影响，该生物小组进行了如下实验。
步骤一：将加热溶化的琼脂与清蛋白均匀混合，倒入培养皿中。待冷却凝固后，在浑浊的清蛋白琼脂培养基上钻出A、B、C三个大小相同的凹孔。
步骤二：在每个凹孔中加入等量的胰蛋白酶和不同类型的酸碱缓冲剂（缓冲剂用于设置相应的酸碱性环境），如图所示。设置5个相同的培养皿，编号为1～5号。
步骤三：把培养皿放在适宜温度的恒温箱中24小时后，测量每个凹孔周围透明区的直径，结果如下表。

组别	加入的缓冲剂类型	凹孔周围透明区的直径（mm）
		1号	2号	3号	4号	5号
A	酸性缓冲剂	2	1	3	2	2
B	中性缓冲剂	8	11	6	9	7
C	碱性缓冲剂	22	20	23	24	21

回答下列问题：
(1)该实验的变量是______。步骤三中，培养皿应放在______℃的恒温箱中，原因是模拟人体正常温度，保持______最强的活性。
(2)实验中收集了5个培养皿的测量结果，如上表，三组凹孔周围透明区的平均直径的数据要如何处理？______，目的是______。
(3)根据上表实验结果，得出的实验结论是______。
(4)为了进一步探究碱性缓冲剂是否也具有分解蛋白质的作用，在此实验基础上，还可以怎样设计？______。出现怎样的实验现象，才能为“碱性缓冲剂也具有分解蛋白质的作用”的观点提供证据支持？______。

6 . 中华文化，源远流长，下列谚语、诗词、歇后语中，蕴含着许多生物学知识，请运用所学知识回答问题。
(1)我国劳动人民总结的天气谚语“蚂蚁搬家，大雨来到”“蜘蛛结网，久雨必晴”主要运用的科学方法是_____法。
(2)苏辙的“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”，体现了生物与环境的关系是：_____。
(3)《齐民要术》中提到“大雨不待白背，湿辗则令苗瘦”，意思是大雨过后直接种植会导致禾苗消瘦，这是因为大量雨水覆盖地面影响了禾苗根部的_____作用。
(4)“食不言，寝不语”，我们吃进去的食物和吸入的空气都要经过_____这一器官，如果边吃饭边说笑，吞咽时_____来不及盖住喉口，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。
(5)歇后语“老鼠钻进书箱里——咬文嚼字”中，老鼠喜欢“咬文嚼字”，从行为获得的途径来看，属于_____行为，原因是它的_____齿终生生长，而且生长速度很快，需要不停磨牙。

7 . 下列现象与生物特征的对应关系，不正确的是（       ）

A．武汉大学的樱花，有的粉似朝霞，有的白似雪——生物具有变异现象

B．法国梧桐长出嫩芽和新叶——生物能繁殖后代

C．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的生活需要营养

D．篮球赛后运动员大汗淋漓——生物能排出体内废物

9 . 同学们设计模拟实验，探究食物中的蛋白质在人体不同消化器官（烧杯标签所示）内的消化程度，反应结束后物质的检测结果如下表。

试管编号	①	②	③	④
蛋白质含量	高	低	无	高

(1)该模拟实验探究的问题是：___？
(2)①号试管内加入蛋白液的量是___；③号试管模拟的器官是___。
(3)各组实验选取37℃作为实验温度的目的是___。
(4)分析实验结果时，与___号试管相比，可知蛋白质被各消化液消化的程度。

10 . 某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题：
(1)你对该实验作出的假设是________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是________________。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是_______。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________。
(5)实验中，将馒头切成碎屑模拟了__________。