1 . 2022年9月,天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动,航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习,参与体验此项活动。(1)项目一:了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程,并收集相关资料。
①图1为拟南芥种子及其结构模式图,种子萌发过程所需的营养物质来自_____ ,最先突破种皮的结构是_______ 。
②根据图2资料分析,拟南芥种子萌发的环境条件包括:适宜的_______ 、一定的水分和充足的空气。
③约4-6周就可以开花,再经历传粉和______ 过程后结实。拟南芥种子是由花中______ 发育而成的。
(2)项目二:设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温无氧、无水等特点。图3是学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点,请写出一个该设计中还需要增加的装置,__________ 。
①图1为拟南芥种子及其结构模式图,种子萌发过程所需的营养物质来自
②根据图2资料分析,拟南芥种子萌发的环境条件包括:适宜的
③约4-6周就可以开花,再经历传粉和
(2)项目二:设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温无氧、无水等特点。图3是学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点,请写出一个该设计中还需要增加的装置,
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2 . 科学调查表明,一颗钮扣电池随意丢弃到大自然后,可以污染60万升水,相当于一个人一生的用水量,而我国每年要消耗这样的电池70亿只。据了解,我国生产的电池有96%为锌锰电池和碱锰电池,其主要成份为镉、汞、锌,锰等重金属。废电池无论埋在大气中还是深埋在地下,其重金属成份都会随渗液溢出,造成地下水和土壤的污染。为验证镉对生物体的危害,实验小组进行了如下实验与分析:
实验过程:
①用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
②取若干只体重为100g,生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
③把小鼠随机平均分成5组,雌雄各半,并编号A、B、C、D、E。
④把配制好的不同浓度溶液分别灌入小鼠的胃内,在相同条件下进行培养。其结果如下表:
实验分析:
(1)设置A组的目的是为了设置______ ,ABCDE组各用10只小鼠实验而不是1只,原因是______ 。
(2)实验中所用的50只小鼠的生理状态、健康状况、灌胃前后的生活条件均相同的目的是_____ 。
(3)“浪费粮食是可耻的”,有人用“镉大米”喂鸡,但你通过学习生物学,知道镉通过_____ 仍会在生物体内堆积,人如果食用了这类鸡,最终也对人体造成危害。
实验结论:
(4)根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高,说明镉含量越高,对生物体的危害_________ 。
实验启示:
(5)防止镉污染,你应该怎么做?_______ 。
实验过程:
①用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
②取若干只体重为100g,生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
③把小鼠随机平均分成5组,雌雄各半,并编号A、B、C、D、E。
④把配制好的不同浓度溶液分别灌入小鼠的胃内,在相同条件下进行培养。其结果如下表:
组别 | 灌胃液体镉浓 | 用量 | 实验小鼠数量 | 48小时死亡率 |
A | 0mg/mL | 1mL | 10只 | 0 |
B | 0.01mg/mL | 1mL | 10只 | 10% |
C | 0.02mg/mL | 1mL | 10只 | 20% |
D | 0.03mg/mL | 1mL | 10只 | 30% |
E | 0.04mg/mL | 1ml | 10只 | 40% |
(1)设置A组的目的是为了设置
(2)实验中所用的50只小鼠的生理状态、健康状况、灌胃前后的生活条件均相同的目的是
(3)“浪费粮食是可耻的”,有人用“镉大米”喂鸡,但你通过学习生物学,知道镉通过
实验结论:
(4)根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高,说明镉含量越高,对生物体的危害
实验启示:
(5)防止镉污染,你应该怎么做?
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3 . 《中国居民膳食指南(2022)》提出“会烹”这一膳食准则,对于促进我国居民合理膳食,提高营养健康素养有重要意义。不同的烹饪方法是否会影响食物的营养成分呢?小明和同学们在老师的帮助下,探究了清蒸、水煮、油炸、微波等烹饪方式对金针菇营养成分的影响,实验设计如下表:
请回答下列问题:
(1)金针菇中含有蛋白质、脂肪等多种营养物质。食用金针菇后,蛋白质在消化道内会被彻底分解成____________ ,这属于____________ (选填:物理性;化学性)消化。
(2)本实验设置“空白”组的目的是____________ 。
(3)本实验的变量是____________ ,表中“?”应为____________ 。
(4)按表中方法烹饪完成后,小明和同学们用滤纸擦去各组金针菇表面的油或水,放入60℃烘箱内7小时,干燥、磨粉,测定各组金针菇中蛋白质、多糖及脂肪的相对含量,结果如下:①根据图1和图2显示的结果,烹饪使得金针菇中蛋白质和多糖的含量____________ ,其中最好地保留金针菇中营养成分的烹饪方法是____________ 。
②根据图3显示的结果,若高血脂患者食用金针菇,应尽量避免采用的烹饪方式是____________ ,原因是____________ 。
③淀粉是多糖的一种,若想要检测金针菇中是否有淀粉,可以将新鲜的金针菇干燥、磨粉,并溶于一定量的清水中,然后向其中滴加____________ ,观察溶液的颜色变化。
④分析图1、图2和图3显示的结果,可以得出的结论是____________ 。实验对于我们日常烹饪及合理营养的启示有____________ 。
(5)为提高实验结果的可靠性,你认为小明应该采取什么措施?____________ 。
烹饪方法 | 方法说明 | 金针菇用量 |
清蒸 | 按照金针菇与水1:50的比例放入蒸锅,蒸15分钟 | 50g |
水煮 | 按照金针菇与水1:50的比例,待水沸腾后放入煮锅中煮3分钟 | 50g |
油炸 | 将油加热,放入金针菇炸2分钟 | 50g |
微波 | 按照金针菇与水1:50的比例,放入瓷碗中,放入微波炉加热3分钟 | ? |
空白 | 不经过任何烹饪方式加工 | 50g |
(1)金针菇中含有蛋白质、脂肪等多种营养物质。食用金针菇后,蛋白质在消化道内会被彻底分解成
(2)本实验设置“空白”组的目的是
(3)本实验的变量是
(4)按表中方法烹饪完成后,小明和同学们用滤纸擦去各组金针菇表面的油或水,放入60℃烘箱内7小时,干燥、磨粉,测定各组金针菇中蛋白质、多糖及脂肪的相对含量,结果如下:①根据图1和图2显示的结果,烹饪使得金针菇中蛋白质和多糖的含量
②根据图3显示的结果,若高血脂患者食用金针菇,应尽量避免采用的烹饪方式是
③淀粉是多糖的一种,若想要检测金针菇中是否有淀粉,可以将新鲜的金针菇干燥、磨粉,并溶于一定量的清水中,然后向其中滴加
④分析图1、图2和图3显示的结果,可以得出的结论是
(5)为提高实验结果的可靠性,你认为小明应该采取什么措施?
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4 . 海螳螂是喜欢栖息在海边岩石缝或石块下的一种节肢动物。为探究“某因素对海螳螂生活的影响”,将全班同学分为7组,每组选取10只海螳螂,进行如下实验:
步骤一:铁盘内以横轴中线为界.一侧放潮湿的沙,一侧放干燥的沙,其余条件相同且适宜。
步骤二:分别在铁盘两侧中央各放入5只海螳螂。静置2分钟后,每分钟统计1次两侧的海螳螂数目,统计10次。记录统计结果。将7组同学的实验结果取平均值,所得数据如下图所示,分析回答问题:(1)该实验的变量为______ 。本实验除了变量不同,其它条件均保持相同,是为了____________ 。
(2)由图可知,______ 分钟后,海螳螂的分布趋于稳定,且分布在______ (填“潮湿”或“干燥”)处的海螳螂数量较多。
(3)分析以上数据,可得出的结论是:________________ 。
步骤一:铁盘内以横轴中线为界.一侧放潮湿的沙,一侧放干燥的沙,其余条件相同且适宜。
步骤二:分别在铁盘两侧中央各放入5只海螳螂。静置2分钟后,每分钟统计1次两侧的海螳螂数目,统计10次。记录统计结果。将7组同学的实验结果取平均值,所得数据如下图所示,分析回答问题:(1)该实验的变量为
(2)由图可知,
(3)分析以上数据,可得出的结论是:
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5 . 某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验。
请回答下列问题。
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,应在2号试管的A处加入___ 作为1号试管的对照实验,而2号试管不能与3号试管形成对照,原因是___ 。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有___ 酶,它能促进淀粉分解为___ 。
(3)通过对1号试管与2号试管的比较,可以得出结论:___ 。
(4)通过对1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中___ ,有助于食物的消化。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或馒头块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
振荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
实验结果 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,应在2号试管的A处加入
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有
(3)通过对1号试管与2号试管的比较,可以得出结论:
(4)通过对1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中
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6 . 家鸽的结构适于空中飞翔,它的飞行速度快、耐力强,并且具有良好的导航能力,自古以来常被用于通信传书。“信鸽千里飞归老巢”,生物学家和养鸽专家对信鸽的归巢机能作了大量研究。研究表明,信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关,请结合所学知识,回答下列相关问题:(1)家鸽的结构适于空中飞翔,结合图一,请写出两点其适于飞行的结构特点______________________ 。
(2)家鸽适于飞翔,具有独特的呼吸方式,结合图二可知,家鸽体内有发达的[ ]________ 可辅助[ ]________ 完成气体交换,提高了对氧气的摄入能力。
(3)为了探究信鸽嗅觉与导航定位的关系,研究人员进行以下实验,木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉。请你补充相关实验步骤并回答问题:
步骤1:将2只生长发育生理状况、飞行能力等均相近的信鸽分为甲、乙两组。
步骤2:甲组用木犀草素溶液麻醉信鸽的嗅觉,乙组用 处理。
步骤3:在天气适宜情况下,选择不同距离放飞后,记录归巢时间,计算出归巢速度,将结果绘制成如右图三所示曲线。①步骤1中,选用的信鸽生长发育生理状况、飞行能力等均相近,目的是__________________ 。
②步骤2中,乙组用____________ 处理。
③据图三,分析曲线可知:
当放飞距离较近时,甲、乙两组归巢速度差异________ (“明显”或“不明显”);当放飞距离较远时,甲、乙两组归巢速度差异________ (“明显”或“不明显”):这一现象说明_________________________ 。
④为保证本实验更加严谨,请你提出一条改进实验的建议:__________________________________ 。
(2)家鸽适于飞翔,具有独特的呼吸方式,结合图二可知,家鸽体内有发达的[ ]
(3)为了探究信鸽嗅觉与导航定位的关系,研究人员进行以下实验,木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉。请你补充相关实验步骤并回答问题:
步骤1:将2只生长发育生理状况、飞行能力等均相近的信鸽分为甲、乙两组。
步骤2:甲组用木犀草素溶液麻醉信鸽的嗅觉,乙组用 处理。
步骤3:在天气适宜情况下,选择不同距离放飞后,记录归巢时间,计算出归巢速度,将结果绘制成如右图三所示曲线。①步骤1中,选用的信鸽生长发育生理状况、飞行能力等均相近,目的是
②步骤2中,乙组用
③据图三,分析曲线可知:
当放飞距离较近时,甲、乙两组归巢速度差异
④为保证本实验更加严谨,请你提出一条改进实验的建议:
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7 . 龙眼是中国历史上备受推崇的四大名果之一,迄今在中国已有2000多年栽培历史。某探究小组为了研究“环境条件对龙眼结果时间的影响”,他们选取品种和大小等都相同的龙眼树苗进行如表实验,观察并记录从开始培养到第一颗龙眼结果的时间。请分析并回答下列问题。
(1)该探究实验能探究______ 和______ 对龙眼结果时间的影响。
(2)上述实验存在一个欠妥当的设计,可能会影响实验结果的准确性,应增加各组中______ 。
(3)完善实验后,甲组和乙组作为一组对照实验,若观察到甲组先结果,你得出的实验结论是________ 。除了表中所提因素,你认为还可以探究影响龙眼结果时间的因素是______ (答1点)。
(4)龙眼果实中的有机物是植株进行光合作用的产物,由输导组织中的筛管运输来的。请说出可以使龙眼增产的措施有________ (答出1条即可)。
组别 | 龙眼树苗数量/棵 | 平均温度/℃ | 光照条件 | 其他培养条件 |
甲 | 1 | 24 | 充足 | 完全相同且能充分满足龙眼生长的需求 |
乙 | 1 | 12 | 充足 | |
丙 | 1 | 24 | 不充足 |
(2)上述实验存在一个欠妥当的设计,可能会影响实验结果的准确性,应增加各组中
(3)完善实验后,甲组和乙组作为一组对照实验,若观察到甲组先结果,你得出的实验结论是
(4)龙眼果实中的有机物是植株进行光合作用的产物,由输导组织中的筛管运输来的。请说出可以使龙眼增产的措施有
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8 . 某中学研究小组设计实验,探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响,实验方案及结果如下表所示,据表分析,下列叙述错误的是( )
组别 | 马铃薯数量(个) | 实验处理 | 芽眼开始萌发所需时间(天) |
A | ① | 25℃(常温) | 12 |
B | 20 | 4℃(低温) | 22 |
A.低温促进马铃薯芽眼萌发 | B.马铃薯应该在低温下储存 |
C.①的数量是20 | D.其他储存条件相同且适宜 |
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9 . 如图是测定花生仁和核桃仁能量实验。取相同质量的花生仁和核桃仁分别燃烧,测得花生仁和核桃仁燃烧后,水温分别上升2.2℃、3.0℃,下列有关叙述,正确的是( )
A.可通过水温的变化能准确知道食物中含有的能量 |
B.花生仁含有的的能量高于核桃仁 |
C.要设置重复组,以减少实验的误差 |
D.实验测出的能量高于实际所含能量 |
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10 . 2022年,中科院首次发现生长于青藏高原的西域龙胆,其花冠被触碰后会闭合,如下图中甲花的变化,这种现象体现的生物特征是( )
A.生活需要营养 | B.能产生变异 | C.能生长和繁殖 | D.能对外界刺激作出反应 |
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