1 . 下列关于生物实验的叙述正确的是（       ）

A．施旺、施莱登运用不完全归纳法得出一切动植物都由细胞发育而来

B．果酒发酵过程中，每隔12h左右打开瓶盖，释放酵母菌发酵产生的CO2

C．拜尔的实验在黑暗中进行是为了排除光照对胚芽鞘尖端合成生长素的影响

D．分别用含有35S和32P的两种培养基培养细菌，再用上述细菌分别培养病毒，检测子代病毒的放射性可区分是DNA病毒还是RNA病毒

2 . 已知大肠杆菌菌株A的基因型为met^－bio^－thr⁺leu⁺thi⁺，菌株B的基因型为met⁺bio⁺thr^－leu^－thi^－（一表示不能合成，+表示能合成，met、bio、thr、leu、thi分别表示甲硫氨酸、生物素、苏氨酸、亮氨酸、硫胺素）。

(1)若用基本培养基（营养缺陷型菌株不能生长）单独培养菌株A和B，二者均不能生长，但在完全培养基中可以生长；若将菌株A和B在完全培养基中混合培养，再取菌液涂布在基本培养基上，培养平板上会出现菌落。为解释该现象，研究者提出了两种假说：
假说1：在混合培养过程中一些物质从一个菌株中释放出来后被另一个菌株吸收；
假说2：在混合培养过程中，两种菌株发生了杂交，出现了基因重组。
①为判断假说1是否正确，用如图1所示的装置开展实验。一段时间后取U形装置滤片两侧的菌液，分别涂布于____（填“基本培养基”或“完全培养基”）上。若实验结果显示______，则假说1不成立。
②为验证假说2是否正确，可对图1装置所作的改进措施为_____，其余实验操作不变。
(2)菌株A和菌株B又分别有链霉素敏感（str^s）和链霉素抗性（str^r）两种类型，链霉素会抑制str^s菌株的细胞分裂，导致无法完成基因重组。选取相应菌株开展杂交实验，并取菌液涂布于不同的培养基上，实验结果如表所示。

	不含链霉素的基本培养基	含链霉素的基本培养基
实验甲（Astrs×Bstrr）	有菌落	有菌落
实验乙（Astrr×Bstrs）	有菌落	无菌落

①实验甲、乙在不含链霉素的基本培养基上均有菌落出现的原因是____。
②据结果分析，两种菌株在杂交中的作用不同，其中菌株____（填“A”或“B”）相当于雌性个体，即作为遗传物质的______（填“供体”或“受体”）。
(3)进一步研究表明，某种菌株能够作为遗传物质供体是因为含有一种微小质粒F因子。含有F因子的菌株（F⁺菌株）可向不含F因子的菌株（F^—菌株）转移F因子中的DNA，且F因子也可整合到细菌拟核DNA中成为Hfr菌株。Hfr可从任意起点向F^—转移拟核DNA，根据F^—菌株中出现Hfr菌株基因的时间，可确定拟核DNA上不同基因的位置。请根据表中相关实验结果，判断三种基因在图2圆圈上的相对位置：trpA__________、hipA__________、polA__________（填“①，②或③”）。

3 . 樱桃冠病是根癌农杆菌引起的樱桃树疾病。科研人员利用根癌农杆菌作为一种天然高效的转基因运载体，将人工合成的新冠病毒（SARS-CoV-2）基因组序列导入本氏烟草细胞，经植物组织培养后从叶片中提取、纯化病毒样颗粒，用于新冠疫苗的生产，其过程主要包括以下五个步骤。
(1)步骤一：取樱桃树病变枝条的幼嫩瘤体1g经______处理捣碎，加入______稀释后，用______法获得单菌落、经筛选鉴定获得根癌农杆菌。
(2)步骤二：通过人工合成新冠病毒基因组序列应包含______（A.全部遗传信息   B.遗传物质复制相关蛋白的基因   C.衣壳的部分结构蛋白基因）。通过PCR获取该基因时需设计两种引物，引物间不能碱基互补的原因是______。目的基因应插入根癌农杆菌的Ti质粒的______（A.复制起点   B.Ti质粒上的任意区域   C.T-DNA区域）
(3)步骤三：将重组质粒与经______处理的根癌农杆菌混合，完成转化后还需控制温度进行______培养，使______，再将菌液涂布在含特定抗生素的培养基上培养，挑取菌落进行______鉴定后扩大培养待用。
(4)步骤四：取本氏烟草细胞经消毒后与待用菌液共同培养，目的是使______，为提高效率，可采用哪几项措施？______（A.不时摇动培养液   B.缩短培养时间   C.控制菌液中农杆菌浓度   D.降低培养温度）。
(5)步骤五：将处理后的本氏烟草细胞放在含______的培养基中除菌处理后，诱导生成根、芽，通过______途径获得转基因本氏烟草，并通过______的方法检测本氏烟草叶肉细胞中病毒样颗粒。

4 . 如图所示为面包霉体内合成氨基酸的途径。若在发酵工程中利用面包霉来大量合成氨基酸A

应采取的最佳措施是（       ）

A．改变面包霉的细胞膜通透性

B．在高温高压下进行发酵

C．对面包霉进行诱变处理，选育出不能合成酶③的菌种

D．对面包霉进行诱变处理，选育出不能合成酶②的菌种

5 . 某学者利用“影印培养法”研究大肠杆菌抗链霉素性状产生的原因，先将原始菌种接种到1号培养基上，培养出菌落后，将灭菌绒布在1号上印模，绒布沾上菌落并进行转印，使绒布上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上。待3号上长出菌落后，在2号上找到对应的菌落，然后接种到不含链霉素的4号培养液中，培养后再接种到5号培养基上，并重复以上操作。实验过程如图所示。下列相关叙述正确的是（       ）

A．大肠杆菌抗链霉素的突变是发生在与链霉素接触之后

B．在操作规范的情况下，5中观察到的菌落数可能大于初始接种到该培养基上的活菌数

C．4号和8号培养液中，大肠杆菌抗链霉素菌株的比例逐渐增大

D．该实验缺乏对照实验，无法确定抗链霉素性状属于可遗传变异

6 . 野生型大肠杆菌能够在基本培养基中生长，突变菌株A和突变菌株B由于不能自己合成某些营养素，而不能在基本培养基上生长。科学工作者利用菌株A和菌株B进行了如下两个实验。实验一：将菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培养基上，结果如图1；实验二：将菌株A和菌株B分别置于U型管的两端，中间由过滤器隔开。加压力或吸力后，培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过。经几小时培养后，将菌液A、B分别涂布于基本培养基上，结果如图2。下列推测错误的是（       ）

A．菌株A和B的代谢产物不能改变彼此的遗传特性

B．混合培养的菌株不一定都能在基本培养基上生长

C．不同菌株间接触后才可能交换遗传物质

D．菌株A和菌株B含有相同的突变基因

7 . 细菌X合成的tcel蛋白和tcil蛋白使其在与其他细菌的竞争中占优势，其中tcel蛋白是一种有毒性的分泌蛋白。研究人员利用野生型细菌X及其不同突变体进行了如下实验：在固体培养基表面放置一张能隔离细菌的滤膜，将一种菌（下层菌）滴加在滤膜上后再放置第二张滤膜，滴加等量的另一种菌（上层菌），共同培养后，对上、下层菌计数得到的结果如图所示。下列叙述正确的是（       ）

A．实验中的培养皿、固体培养基和滤膜均需要进行消毒处理

B．对上、下层菌计数可以将滤膜菌体稀释后采用血球计数板计数

C．由甲、乙，丙三组结果可推测tcil蛋白能够中和tcel蛋白的毒性

D．野生型细菌X在与tcel—tcil双突变体和tcel突变体的竞争中均占优势

8 . 土壤中95%以上的磷为植物很难利用的无效磷。解磷菌能够将磷矿粉等无效磷转化为植物易利用的速效磷。为研究解磷菌的解磷机理，科研人员将磷矿粉制成培养液，培养从土壤中分离出的2种解磷菌（M-3-01、B3-5-6），测定培养液的上清液pH及其中的速效磷含量，结果如图，下列叙述正确的是（       ）

A．2种解磷菌是用只含磷矿粉的培养基分离出来的

B．由图可知，168h以内M-3-01解磷能力较强

C．B3-5-6转化无效磷的能力与培养溶液pH显著相关

D．据图推测B3-5-6可能借助分泌酸性物质溶解磷矿粉

10 . 三糖铁培养基（TSI）含有牛肉膏、蛋白胨、糖类（乳糖、蔗糖和葡萄糖的比例为10：10：1）、酚红（在酸性条件下呈黄色、碱性条件下呈红色）等成分。TSI琼脂试验法通过观察肠杆菌科细菌对三种糖的分解产生酸（少量的酸能被空气缓慢氧化）量的多少来鉴别其种类。操作过程是：用接种针挑取待测菌落后，刺入斜面TSI内，后缓慢抽出接种针，在斜面上进行“之”字划线。下列分析错误的是（       ）

A．牛肉膏可为细菌提供氮源和维生素等

B．穿刺和划线的过程需严格控制杂菌污染

C．若培养基中底层与斜面均呈黄色，推测细菌只能分解乳糖

D．若底层呈黄色、斜面先呈黄色后变红，推测细菌可能只分解葡萄糖