1 . 如图,M、N分别是平行四边形边、的中点,对角线交、分别于点P、Q.(1)求证:;
(2)当四边形是正方形时,试从内角大小和邻边的数量关系的角度探究平行四边形的形状特征.
(2)当四边形是正方形时,试从内角大小和邻边的数量关系的角度探究平行四边形的形状特征.
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2 . 【问题情境】:
(1)如图1,四边形是正方形,点是边上的一个动点,以为边在的右侧作正方形,连接,则与的数量关系是______.
【类比探究】:
(2)如图2,四边形是矩形,,点是边上的一个动点,以为边在的右侧作矩形,且,连接.
判断线段与有怎样的数量关系:______,并说明理由:
【拓展提升】:
(3)如图3,在(2)的条件下,连接,求的最小值.
(1)如图1,四边形是正方形,点是边上的一个动点,以为边在的右侧作正方形,连接,则与的数量关系是______.
【类比探究】:
(2)如图2,四边形是矩形,,点是边上的一个动点,以为边在的右侧作矩形,且,连接.
判断线段与有怎样的数量关系:______,并说明理由:
【拓展提升】:
(3)如图3,在(2)的条件下,连接,求的最小值.
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2024-05-06更新
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283次组卷
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4卷引用:重难点05 几何压轴综合(8大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(上海专用)
(已下线)重难点05 几何压轴综合(8大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(上海专用)2024年山东省济南市长清区九年级中考第一次模拟考试数学模拟试题2024年山东省济南市长清区第三初级中学九年级第二次调研摸底数学试题(已下线)热点09 图形变化(平移、旋转、对称)(9大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(广东专用)
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3 . 如图,在正方形中,点M为边上一点,连接,将绕点A顺时针旋转得到,在上分别截取,使,连接,交对角线于点G,连接并延长交于点H.若,,则的长为________ .
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4 . 已知:正方形中,点在边上(不与点重合),点关于直线的对称点为点交于点O,连接,设.(1)如图1,求的大小(用含的式子表示);
(2)如图2,过点作交的延长线于点交于点,连接,求与的数量关系;
(3)如图3,在(2)的条件下,连接,若,求的面积.
(2)如图2,过点作交的延长线于点交于点,连接,求与的数量关系;
(3)如图3,在(2)的条件下,连接,若,求的面积.
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5 . 已知正方形的边长为,点、在直线上(点在点的左侧),,如果,那么的长是______ .
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6 . 如图,正方形中,点在对角线上,点在边上(点不与点重合),且,那么的值为___________ .
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7 . (1)用数学的眼光观察.
如图1,在菱形中,,点E是对角线上一动点,连接,将绕点E顺时针旋转得到,连接,.求的度数.
(2)用数学的思维思考.
如图2,在正方形中,点E是对角线上一动点,且,连接,将绕点E顺时针旋转得到,连接,.判断C,D,F三点的位置装关系,并说明理由;
(3)用数学的语言表达.
如图3,在矩形中,,,点E是对角线上一动点,连接,以为边在的右边作直角,,,连接,,若是以为腰的等腰三角形,求的长度.
如图1,在菱形中,,点E是对角线上一动点,连接,将绕点E顺时针旋转得到,连接,.求的度数.
(2)用数学的思维思考.
如图2,在正方形中,点E是对角线上一动点,且,连接,将绕点E顺时针旋转得到,连接,.判断C,D,F三点的位置装关系,并说明理由;
(3)用数学的语言表达.
如图3,在矩形中,,,点E是对角线上一动点,连接,以为边在的右边作直角,,,连接,,若是以为腰的等腰三角形,求的长度.
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2024-03-22更新
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236次组卷
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3卷引用:重难点05 几何压轴综合(8大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(上海专用)
(已下线)重难点05 几何压轴综合(8大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(上海专用)2024年辽宁省沈阳市大东区模拟预测数学模拟预测试题2024年辽宁省沈阳市大东区3月中考数学模拟预测试题
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8 . 综合与实践
【问题提出】数学课上,老师给出了这样一道题:如图,在正方形中,E是对角线上一动点,过点D作的垂线,过点C作的垂线,两垂线相交于点F,作射线,分别交边,于点G,H.试探究线段与的数量关系.
小明在解决这道题时,借助“从特殊到一般”的方法进行了探究,过程如下.
【观察猜想】
小明先对点E在特殊位置时的图形进行了探究.
(1)如图1,若E是对角线的中点,则线段与的数量关系为______.
【推理验证】
(2)小明认为当点E是对角线AC上任意一点时,(1)中的结论仍然成立,请你就图2的情形判断他的说法是否正确,并说明理由.
【拓展应用】
(3)已知正方形的边长为3,以点E为线段的三等分点时,请直接写出线段的长.
【问题提出】数学课上,老师给出了这样一道题:如图,在正方形中,E是对角线上一动点,过点D作的垂线,过点C作的垂线,两垂线相交于点F,作射线,分别交边,于点G,H.试探究线段与的数量关系.
小明在解决这道题时,借助“从特殊到一般”的方法进行了探究,过程如下.
【观察猜想】
小明先对点E在特殊位置时的图形进行了探究.
(1)如图1,若E是对角线的中点,则线段与的数量关系为______.
【推理验证】
(2)小明认为当点E是对角线AC上任意一点时,(1)中的结论仍然成立,请你就图2的情形判断他的说法是否正确,并说明理由.
【拓展应用】
(3)已知正方形的边长为3,以点E为线段的三等分点时,请直接写出线段的长.
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9 . 如图,正方形的边长为8,M在上,且,N是上一动点,则的最小值为______
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2024-03-22更新
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864次组卷
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39卷引用:上海市徐汇区民办华育中学2020-2021学年八年级下学期期中数学试题
上海市徐汇区民办华育中学2020-2021学年八年级下学期期中数学试题(已下线)第二十二章 四边形(B卷·能力提升练)-【单元测试】2022-2023学年八年级数学下册分层训练AB卷(沪教版上海)2020年山东省东营市实验中学九年级中考三模数学试题(已下线)【万唯原创】2020年河北省中考数学黑马特训-重难题型分点练2人教版2020年九年级中考数学重点模型7(已下线)【万唯原创】2019年安徽省中考数学-试题研究正文-第一部分第七章2下(已下线)【万唯原创】2019年安徽中考-试题研究正文-第一部分第七章2下(已下线)【万唯原创】与线段有关的最值问题·满分特训四川省广安市岳池县2019-2020学年八年级下学期期末数学试题青海省2021年中考数学真题黑龙江省哈尔滨市香坊区2020-2021学年八年级下学期期末数学试题安徽省安庆市第四中学2021-2022学年 九年级上学期开学考数学试题(已下线)模型七 利用两点之间线段最短求最值2020年山东省东营实验中学中考数学三模试题北京市铁路第二中学2021-2022学年八年级下学期期中数学试题北京市西城区铁路第二中学2021-2022学年八年级下学期期中数学试题山东省日照市五莲县2021-2022学年八年级下学期期末数学试题北京市西城区北京市第四十三中学2021-2022学年八年级下学期期中数学试卷 江苏省宿迁市沭阳县2022-2023学年八年级下学期3月月考数学试题北京市第五中学分校2022~2023学年八年级下学期期中数学试卷福建省福州市台江区四校2022-2023学年八年级下学期期中适应性练习数学试题 福建省龙岩市上杭县西北片区2022-2023学年八年级下学期期中考试数学试题湖北省黄冈市黄梅县2022-2023学年八年级下学期第二次月考数学试题天津市南开区科技实验中学2022-2023学年八年级下学期期中数学试题广西壮族自治区南宁市2022-2023学年八年级下学期第三阶段素质评价数学试题广西壮族自治区南宁市2022-2023学年八年级下学期第三次适应性数学试题湖南省长沙市北雅中学2021-2022学年九年级上学期开学考试数学试题甘肃省张掖市山丹县2021-2022学年八年级上学期期中数学试题江苏省南通市海门区海门区东洲国际学校2023-2024学年八年级上学期10月月考数学试题河南省郑州市金水区郑州冠军中学2023-2024学年九年级上学期10月月考数学试题山东省泰安市新泰市2023-2024学年七年级上学期期中数学试题第八届“枫叶新希望杯”全国数学大赛 八年级试题(C卷)(已下线)专题9.30 正方形(直通中考)(提升练)-2023-2024学年八年级数学下册基础知识专项突破讲与练(苏科版)2023年宁夏银川市唐徕回民中学南校区一模考试数学模拟试题江苏省盐城市东台市第五联盟2023-2024学年下学期八年级第一次月考数学试题江苏省盐城市盐都区第一共同体2023-2024学年八年级下学期3月月考数学试题江苏省盐城市初级中学2023-2024学年八年级下学期第一次月考数学试题天津市西青区杨柳青第三中学2023-2024学年八年级下学期期中数学试题(已下线)重难点03 几何最值问题(5大题型+满分技巧+限时分层检测)-2024年中考数学【热点·重点·难点】专练(广东专用)
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解题方法
10 . 综合与实践
完成任务:
(1)填空:上述材料中的依据是________(填“”或“”或“”或“”)
【发现问题】
同学们通过交流后发现,已知可证得,已知同样可证得,为了验证这个结论是否具有一般性,又进行了如下探究.
在正方形中,点E在上,点M,N分别在上,连接交于点P.
甲小组同学根据画出图形如图2所示,乙小组同学根据画出图形如图3所示.
甲小组同学发现已知仍能证明,乙小组同学发现已知无法证明一定成立.
(2)①在图2中,已知,求证:;
②在图3中,若,则的度数为________.
【拓展应用】
(3)如图4,在正方形中,,点E在边上,点M在边上,且,点F,N分别在直线上,若,当直线与直线所夹较小角的度数为时,请直接写出的长.
数学课上,老师提出了这样一个问题:如图1,在正方形中,E,F分别是上的两点,连接交于点P. 已知,求证:. 甲小组同学的证明思路如下: 由同角的余角相等可得.再由,,证得(依据:________),从而得. 乙小组的同学猜想,其他条件不变,若已知,同样可证得,证明思路如下: 由,可证得,可得,再根据角的等量代换即可证得. |
(1)填空:上述材料中的依据是________(填“”或“”或“”或“”)
【发现问题】
同学们通过交流后发现,已知可证得,已知同样可证得,为了验证这个结论是否具有一般性,又进行了如下探究.
【迁移探究】
在正方形中,点E在上,点M,N分别在上,连接交于点P.
甲小组同学根据画出图形如图2所示,乙小组同学根据画出图形如图3所示.
甲小组同学发现已知仍能证明,乙小组同学发现已知无法证明一定成立.
(2)①在图2中,已知,求证:;
②在图3中,若,则的度数为________.
【拓展应用】
(3)如图4,在正方形中,,点E在边上,点M在边上,且,点F,N分别在直线上,若,当直线与直线所夹较小角的度数为时,请直接写出的长.
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