| A．小群体的形成对同学们的个性发展是不利的 |
| B．集体中的小群体会损害集体利益，应坚决抵制 |
| C．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 |
| D．要将小群体的利益凌驾于集体利益之上 |
片段一：周日，七（二）班师生组织到黄河国家公园游玩。中午，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合。集合时间到了，可是小玲和小丽想多逛逛。小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，班长小刚坚决反对：“你们必须按规定时间归队，这是集体规则，必须执行。”她们两个只好乖乖的按时归队了。 片段二：七年级二班三号寝室6位同学制定了“寝室公约”来营造良好的生活氛围。规定：9:20后不能聊天，可以搞内务；按值日生表，按时打扫卫生等。他们宿舍上个月都被评为“文明宿舍”。但这六个同学昨天结伙到六年级欺负小同学了，班长对他们进行了严厉斥责，他们认识到错误，并对小同学进行了道歉。 |
①参加班级黑板报小组，制作一期道德与法治专题展板
②几个喜欢踢球的同学常聚在一起，放学一起踢球锻炼身体
③几个喜欢玩游戏的同学组建了游戏群，每天都在讨论游戏
④和几个同样爸爸妈妈在外地的同学关系要好，生活上相互帮助
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
| A．彼此相互接纳，相互欣赏，体验归属感和安全感 |
| B．与同伴更容易相互理解、沟通 |
| C．可以在互学共进中增长才干 |
| D．容易把自身利益放在第一位 |
①小群体要明辨是非，避免沦为小团体主义
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通
③小群体的节奏无法融入集体生活的旋律
④在小群体中体验不到归属感和安全感
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．②③ |
6 . 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，因他们志趣相投、个性相似就自觉或不自觉地形成了一个小群体。对此，我们对待小群体的态度应该是（ ）
| A．积极加入小群体，任何时候都要维护小群体成员的利益 |
| B．选择远离小群体，因为小群体不利于个人成长和集体发展 |
| C．选择融入小群体，因为我们在小群体中能够体验到安全感和归属感 |
| D．理智看待小群体，明辨是非，坚持原则，让局部利益服从整体利益 |
| A．个性相似 | B．志趣相投 | C．有上进心 | D．理想一致 |
①相互接纳相互欣赏②称兄道弟脱离集体
③相互理解积极沟通④互学共进增长才干
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
【集体作用】
在集体中成长的点点滴滴，让我们感动、收获、体验。小可刚参加班级歌唱活动时，害怕自己唱得不好听，害怕同学嘲笑，紧张得不敢张嘴。在大家的一再鼓励下，他终于鼓足勇气决定试一试，却惊喜地发现自己很适合唱歌，周围也没有嘲笑，有的只是鼓励的微笑和掌声。
(1)小可的经历告诉了我们什么道理？
【观点阐述】
小明、小亮和小兵三个同学都是单亲家庭，平常是要好的朋友，因此，每逢双休日，他们都聚在一起做作业，交流思想，一起出去打球，无论是学习上，还是生活上，他们之间相互帮助，共同发展。
(2)结合“小群体”的知识，谈谈你对以上现象的认识。
【情境探究】
道德与法治课上，老师结合学生的校园生活，创设探究情境，提出学习任务，组织开展探究式学习。
情境一 小琴作为合唱队领唱，不应缺席比赛训练，但期末考试在即，地希望花更多时间复习。
任务一：小琴的正确做法是①
理由是：②
情境二 小华所在班级篮球队要打友谊赛，班里其他同学都踊跃报名参加拉拉队或服务小组。
任务二：小华的正确做法是：①
理由是：②
(3)请你完成以上探究任务。
①在小群体中可以相互接纳、相互欣赏 ②我们可以找到自己的位置
③不再有矛盾和冲突 ④我们可以体会到归属感和安全感
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①②③④ | D．①③④⑤ |
