材料一
图一 铁制农具 图二 穿有鼻环的牛尊
材料二
图三《春秋争霸形势图》
| 诸侯国 | 改革者 | 改革内容 |
| 齐 | 邹忌 | 举贤人、修法律、鼓励臣下进谏 |
| 楚 | 吴起 | 废除贵族世卿世禄制，裁减冗官，选贤举能 |
| 赵 | 公仲连 | 选能举贤，节财俭用，察度功德 |
| 秦 | 商鞅 | 废除井田制，重农抑商，奖励耕织，奖励军功，推行县制编定户口 |
材料三 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)材料一中图一和图二说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象促使生产关系发生了什么变化？
(2)材料三中春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面指的是什么？这种局面的形成与材料—、二之间有什么内在联系？
材料一 春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
——人教版《中国历史》
材料二
| 思想主张 | ①为政以德 | ②兼爱非攻 | ③无为而治 | ④严刑峻法 |
| 代表人物 |
材料三 中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也。
——《论语·雍也第六》
(1)依据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期思想文化领城出现了什么局面？(2)材料二中思想主张②、③的学派代表人物分别是谁？
(3)材料二中思想主张①属于什么思想学派？该学派学说历经传承与发展，在谁统治时期被确立为正统思想？
(4)材料三这段记载反映了①学派代表人物的哪一基本教育方法？
材料一：
老子像 | 关于怎样治国，孔子认为，用政令来约束，用刑罚来整治，只能使老百姓暂时免于罪过却不会使其有羞耻之心；用道德来教育，用礼仪来要求，不但能使老百姓知道羞耻而且能够使其敬服。孔子还强调，政令宽和，老百姓就会轻慢，得施以刚猛之策进行纠正；政策刚猛了，民众就会受到摧残，得再施以宽和之策；宽、猛互相调剂的政策才是政治和谐局面的由来。 ——摘编自陈生玺《中国古代的德治与法治》 |
材料二：“罢黜百家，尊崇儒术”是公元前140年．汉武帝尊崇儒术，将百家学说排斥官学之外的思想措施，“罢黜百家，尊崇儒术”确立了儒家思想在中国社会和文化中的主导地位，不仅巩固了汉朝政权，而且对整个中国历史的发展和传统文化的凝聚产生了深远的影响。
——摘编自梦华主编《中国通史》
(1)指出老子在政治上的主张。根据材料一文字，概括孔子治国思想的特点。结合所学知识，简述百家争鸣的历史意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝接受哪一历史人物的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”？简述汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”产生的影响。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待中华传统文化？
【文明的根柢】
材料一“春秋战国时期出现新士人有独立的思想，他们可以按照自己的意思去著书立说或发表言论，成为这一时期不同阶级和阶层的思想代表。”
——白寿彝《中国通史》
(1)材料一中描述的是我国历史上哪一局面？结合所学知识，写出这一局面带来的影响。【文明的交流】
材料二 “丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。”
——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》
(2)依据材料二，结合所学知识指出汉武帝派出的使臣第一次出使西域的目的是什么？结合材料二，概括丝绸之路功能的转变。【文明的经脉】
材料三 有人统计，他在著述《齐民要术》时参考和引用了150多种文献资料，采用了30多条歌谣和民间谚语。内容丰富，涉及范围广。同时还走访了山东、河北、河南、山西、陕西等地，获得第一手资料。
——摘编自李寿仁《……和〈齐民要术〉》
(3)材料中的“他”指的是谁？根据材料三，概括他能够著成《齐民要术》的原因。【文明的鼎新】
材料四 文化是一个国家、一个民族得以存续的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。上下五千年的中华文化所蕴含的智慧、理念、气度、神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪……中华文化将以更加自信的姿态走向世界。
(4)作为青少年学生，你认为我们应该如何做才能实现文化自信？
漫画一 漫画二 漫画三
(1)漫画一是哪家学派的思想？该学派在战国时期的代表人物是谁？
(2)漫画二中法家学派的代表人物是谁？漫画体现了怎样的治国思想？你同意这种治国思想吗？请说明理由。
(3)漫画三中学派的核心思想是什么？春秋时期的代表人物是谁？试举一例其在教育领域的贡献。
(4)根据所学知识回答，春秋战国时期在思想文化领域形成了怎样的局面？
(5)诸子百家的思想至今仍影响着我们的生活，请你试着举一例说明。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了百家争鸣的局面。
| 代表人物 | 人物简介 |
| 老子 | 道家学派代表，主张万物益行有其自然的法则，人们应顺应自然。主要著作有《道德经》 |
| 孔子 | ① |
| 墨子 | ② |
| 韩非 | ③ |
材料二 百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
(1)根据材料一示例，将表格中空白处补充完整。(2)根据材料二并结合所学知识，指出百家争鸣的历史地位。
(3)结合材料，谈谈如今我们应怎样对待多元文化。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。
——摘编自曲士培《中国大学教育史》
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主義”，坚定地主张治国应该实行“德治主義”。
材料三
| 信息卡 他是西汉著名史学家，开创了纪传体通史的编纂体例，他接任父亲继任太史令，有“中国史学之父”之称。 |
材料四 深入挖掘中华优秀传统文化蘊含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
——习近平
(1)根据材料一、指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面；结合所学知识，该局面出现的意义？(2)根据材料二、说出孔子的政治主张是什么？体现了孔子思想的核心是什么？
(3)材料三信息卡中的“他”指的是何人？信息卡中的“他”撰写的史学巨著是什么？
(4)根据材料四、为推动中华传统文化发展，請你提出自己的合理化建议。
材料一
材料二 汉武帝于公元前113年统一币制、国家垄断铸币权，主要包括：禁止地方各郡国铸钱，统一由中央铸造，中央在上林苑设三官负责这项工作；社会上只准使用三官钱，其他钱一律不许使用；各地以前铸的钱，全部销毁，熔成铜料输送给三官；由于三官钱精美，民间仿照盗铸计算工费要赔本。
——摘自王应琪《试论汉武帝统一币制成功的原因》
材料三 从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉“大一统”思想的形成经历了相当长的时期。诸子百家的学说经过相互融合、发展，形成了适应国家治理的方案和架构。例如，董仲舒以儒学思想为基础，先后发展了法家思想中的中央集权和阴阳家的五行学说，同时摒弃了法家的严刑酷法思想、道家的消极避世思想等。……因而，“大一统”思想是以儒家思想为主导，以百家思想为辅助的体系，这一体系最终成为中华民族的核心文化。
——廖春庚《浅析“百家争鸣”与封建“大一统”的关系》
请在答题卡上回答下列问题(1)根据材料一、简述从西周到秦朝地方行政制度的演变过程。
(2)根据材料二、归纳汉武帝币制改革的特点，并结合所学知识分析其产生的作用。
(3)综合上述材料，概括推动我国统一多民族封建国家发展的因素。
| A．舌战群儒 | B．百家争鸣 | C．焚书坑儒 | D．尊崇儒术 |
材料一 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
材料二 诸子百家（部分）
| 代表人物 | 主张 | 所属学派 |
| 墨子 | 天下兼相爱则治，交相恶则乱 | 墨家 |
| 孟子 | ① | 儒家 |
| ② | 顺物自然而无容私焉，而天下治矣 | 道家 |
| 韩非 | 赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之 | ③ |
(2)将材料二补充完整。
(3)综合上述材料，指出“百家争鸣”各学派争论的焦点。这说明了什么？
